东山岛梦蝶说课稿

《东山岛梦蝶》第二课时说课稿
目 录
一、总说教学思路

二、说学情

三、说教材
（一） 教材简析和处理
（二） 素质教育目标
（三） 重点、难点及解决办法

四、说教法
（一） 应用原则
（二） 具体运用

五、说学法
（一）应用原则
（二）具体运用

六、说程序（即教学步骤，40分钟）
第一阶段 质疑问难 课堂延伸（～15′）
1、课前三分钟演讲（3′）
2、检查预习，课堂讨论（12′）
第二阶段 课堂演讲 素质训练（～25′）
1、展示图片，提出具体要求（3′）
2、演讲准备（3′）
3、课堂三分钟演讲及评议（16′）
4、本节课小结（2′）
5、布置课后作业（1′）

七、说板书

八、说反思
具 体 内 容
一、概述教学思路
◆ 认清当今中等职业教育形势，贯彻中职语文的教改精神.
◆ 全面理解教材，全面了解学生动态。
◆ 建立平等的师生关系, 运用各种教学手段，让学生把学到的知识转化为能力。
◆ 课后及时进行教学反思，以利于今后教学扬长避短，精益求精。

二、学情分析
我现在执教的班级是清一色男生的电子班，大部分是保送生，中考成绩最多不上350分，学生文化基础差，生性好动，个体差异特别大，但聪明而好胜。我将根据青少年学生尤其是中职生的求知规律并结合不同个体的特点，在本课的学习上给予正确的引导。
本课是一篇以我们闽南为题材的乡土教材，学生对里面的很多内容也非常熟悉，这也是我顺利开展教学的一个学情。

三、说教材
1、教材简析和处理
本课是一篇很有现实意义的议论性散文，学好本课，有利于培养学生语文的实际运用能力和审美能力，充分体现语文“工具性与人文性兼顾”的本质特点。
于对我们的学生而言，本课又是一篇以我们闽南为题材的乡土教材，因此，我在教材上的处理上增加了不少乡土的元素。
2、素质教育目标
• 培养学生热爱家乡、热爱自由、追求纯真纯美世界的思想感情。
• 培养学生演讲、思考、评议和知识迁移等实际运用能力。
• 培养学生的环保意识和提高学生的审美水平，尤其是对精神上的美的理解。
3、教学重点、难点及解决办法
◆ 重点
• 理解作者热爱自由，追求纯真纯美世界的思想感情。
• 理解作者以蝴蝶为“意象”的象征手法。
• 培养学生的环保意识和审美能力。
◆ 难点
• 以蝴蝶为“意象”象征手法的运用。
• 对不同国家、民族和时代“神文化”的理解。
◆ 解决办法
• 课前有的放矢地布置预习并及时检查。
• 课堂教学时充分调动学生的积极性，结合学生学过的知识和接触过的生活实际指导学生推敲和辨析，并积极进行课堂讨论，最后由老师总结归纳。
• 充分利用多媒体课件的优势辅助学生理解课文，解决疑难问题。

四、说教法
1、运用原则： 教是为了不教
2、具体运用：
 问题诱导法：
围绕本课的重点、难点我会设计一系列和课文主题密切相关的问题,创设问题情境,以“问题”带动教学，激发学生的求知欲。尤其是有难度的问题，循循善诱。这样，既能启发学生的心智,又能挖掘学生的潜能。本方法将将是我执教本课的主要教法。
 情感鼓励法：
课堂既是教师传道授业解惑的地方，也是师生情感交流，相互促进的场所。著名教育家夏丐尊曾指出，没有情感,没有爱,也就没有教育。在本节课的课堂教学师时我将会用我的真诚、幽默和激励把学生带进学习的乐园和审美的殿堂。
只要是踊跃回答的同学将能得到适当的加分，即使回答错了，我也尽量的找出其闪光点加以肯定，并鼓励他们争取下一次的机会。当然，在表扬时我会尽量注重情感投入、注意内容翔实和讲究语言机智，避免正面的肯定变成“廉价的表扬”。
 层次划分法：
在教学中，我一直遵循因材施教的教学原则，按不同学生的基础、特长、个性等实际情况划分层次，对不同层次的学生提出不同的要求，尽量让每一个学生都能参与。

五、说学法
1、运用原则：授之于鱼不如授之于渔
2、具体运用：
 主动学习法
如果强迫我们的中职生学习，结果只会适得其反。怎么办？我想有两种办法可以让他们主动的参与到学习中来。
其一，帮助他们树立明确的学习目的；其二，当学生的学习目的性不明确时，就需要动用各种教学手段调动他们的积极性，调动他们学习知识的兴趣。久而久之，学生就能主动的参与到课堂学习中来。
学生的主动学习一旦形成，我们当老师的许多教学上的难题便会迎刃而解。这也是我本课中采用的主要学法。
 分组竞赛法
我习惯把全班分成四个学习小组，每组在小组长的带动下先讨论后发言，个别问题采用抢答，答对的同学当场加分，答错或答不出来再给同组同学一次回答的机会，累计得分后还给优胜组的所有同学各加一次分数。类似这样的学法既满足了学生“争强好胜”的心理，更重要的是学生得到了一种“快乐学习法”。
 联想学习法
在本节课的课堂教学中我会让学生联系生活中和课文有关的现象加以分析，这种由此及彼，举一反三的学习法，能够使学生学到的知识得到巩固并转化为实际的运用能力。
【强调说明】教法和学法是相辅相成的，有时两者是没有明显的界限。问题是当
我们对教法运用与学法引导都能驾轻就熟时，肯定能做到教学相长，教学效果便
水到渠成了。

六、说程序（本文第二课时，40分钟）
第一阶段 质疑问难 课堂延伸（约15分钟）
1、课堂三分钟演讲（约3分钟,每节课都举行，和本文中心内容不一定有关）
2、检查预习，通过课堂讨论，帮助学生解决布置的思考题(约12分钟)
 创设问题1： 作者明知道东山岛无蝶原因是干旱为什么还把它揣摩是战
争的破坏和游客的污染？
明 确： 人类会对纯真纯美的自然环境造成破坏。
 创设问题2： 我国还有那些地方以蝶闻名？为什么这些地方会有这样花
繁蝶舞的胜景？
明 确： 因为这些地方自然环境纯真纯美，更重要的是没有人为的破坏。
 创设问题3： 自古以来，人们还经常把蝴蝶用来象征什么？
明 确： 象征爱情、自由等美好的东西。
 创设问题4： 东山岛将来会不会有蝴蝶？
明 确： 东山岛有没有蝴蝶并不重要，重要的是人们头脑中有没有保护纯真纯美世界的意识
【问题创设的思路】
问题1 问题2
横向延伸 课内 课外
问题1 问题3
纵向延伸 课内 课外
问题1 问题4
横向纵向同时延伸 课内 课外 课内
【问题创设的作用】能使学生巩固学到的知识，并便于下一个教学阶段（即把
“知识转化为能力”阶段）的展开
第二阶段 课堂演讲 素质训练（约25分钟）
1、展示并讲解几幅纯真纯美世界受破坏的图片，对学生提出具体要求（3分钟）
【具体要求】
（1）参考题目：环境保护与精神文明
（2）建议采用的演讲结构：提出现象—分析危害—表明态度
（3）既要谈到表面现象，更要触及人们的精神世界
（4）学生互评：语言方面、内容方面或精神面貌方面皆可
（5） A、演讲时间：3分钟左右：B、评议：1分钟
2、思考讨论并作课堂三分钟演讲准备（3分钟）
【具体安排】
（1）分成四个学习小组进行准备
（2）分层次：列出提纲即可，有把握的同学可以脱稿演讲
（3）思考时播放轻松的音乐，营造轻松的课堂氛围
3、各小组进行课堂演讲并请其他学习小组的同学评议（16分钟）
4、老师进行总的评议并小结本节课的教学（2分钟）
5、布置课后作业（1分钟）

七、说板书（详见本课课件）

东 山 岛 梦 蝶
毛志成
一、质疑问难 课堂延伸
1、作者明知道东山岛无蝶原因是干旱为什么还把它揣摩是战
争的破坏和游客的污染？
2、我国还有那些地方以蝶闻名？为什么会有这样花繁蝶舞的胜景？
3、自古以来，人们还经常把蝴蝶用来象征什么？
4、东山岛将来会不会有蝴蝶？
二、课堂演讲 素质训练
1、具体要求：
（1） 观察几幅图片，思考讨论，列出提纲并作三分钟演讲准备
（2）参考题目：环境保护与精神文明
（3）建议采用的演讲结构：
提出现象——分析危害——表明态度
（4）既要谈到表面现象，更要触及人们的精神世界
（5）学生互评：语言方面、内容方面或精神面貌方面皆可，时间1分钟
2、课外作业
话题作文：环境保护与精神文明

八、说反思
1、教师是教育新理念新方法的实践者。每一堂课都可以成为新理念新方法的实践课堂，教师要勇于实践勇于尝试，勇于创新。
2、以学生为主体。任何一堂课都是为了学生的学习，每一堂课的课堂设计都要围绕学生的需求来展开。
3、说课只是现象，授课才是本质。即一位老师说课说得好，上课不一定上得好；上课上得好，说课就会说得好。
 

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