Words that sells评课

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Unit 5 Words that sells (Senior Ⅲ)评课
课型：Integrating skills
评课
纵观这节课，符合我校的“三段式”教学要求，每个环节层层递进，比较落实有效，教学流程比较自然流畅。教师教态大方，亲和力强，能结合本班学生实际情况设计教学。整节课，学生在愉悦，宽松和谐的学习氛围中，学得轻松，学得愉快。收到良好的教学效果。其中印象最深的环节有：
1、创设情境，巧妙引入：首先从日常生活中常见的品牌名和广告词入手，吸引学生的兴趣，激起了学生谈论广告的热情，为下面的阅读奠定了一定的基础。
2、较落实的教学过程：由于考虑到科艺班学生基础差的特点，老师首先把该部分的生词读音及意义以齐读的方式进行了复习，然后再逐段设计了相应的阅读理解题以确保学生能真正了解本文的主旨大意和结构，尤其是广告品牌及广告词的重要作用。
3、为学生提供大量数学活动的机会，让学生成为课堂学习的主人。
《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是学习的引导者。这就要求我们应该为学生提供大量活动的机会，让他们自己交流、发现，从而落实学生主体地位。这节课，老师给学生提供了多次合作和展示的机会，尤其是在让学生展示他们小组课前准备好了的广告活动中，培养了学生动口、动脑、动手和与人沟通的能力。有一点启发：只要教师放开你呵护的双手，你会发现，孩子也是一个“发现者、研究者与探索者”。
提出一点小建议：
1、本节课的阅读设计重在训练学生的阅读技巧，不过老师还可以联系我们的生活实际，引导学生对广告有一个正确的认识，从而做一个明智的消费者。
2、老师的指导和评价还不够到位。比如在让小组讨论事先准备好的广告方面，老师没有给出明确的指令：是关注广告词的准确性和吸引力还是关注品牌明或者形象代言人？因此学生在讨论时没有落实在对广告的分析上，而过多的关注了怎样在课堂上展示他们的广告。在小组展示完他们的广告后，老师如果能及时给出准确有效的评价，并鼓励其余的同学就其展示的广告提问的话，效果可能会更好。