高一下学期物理教学工作总结

高一下学期物理教学工作总结
紧张忙碌的高一下学期即将结束了。回首在侨中三亚学校的这一年，特别是这半年来的物理教学工作，有欣慰，也有无奈。本人担任高一年级1班、2班、3班、4班四个教学班的物理教学工作，面对的大都是学习基础和学习习惯都较差的学生，如何提高他们的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯，我一直在探索。根据自己一年来的教学实践，我逐步摸索和总结一些切实可行的方法，现把几点作法总结如下：
一、 明确目标定位，因地制宜制定教学计划
经过上学期的教学实践，我已经了解了海南特别是三亚地区的学生学习状况，跟大陆学生相比，无论是在学习基础，还是学习习惯上都有非常大的差距，因此，我立足眼前，调整目标定位，专注基础教学。本期伊始，我就明确目标定位：注重基础，培养兴趣，适时提高，长期积累。制定教学计划，不抢进度，争取每课一训练，每章一小结，每月一检测。
二、 利用有限资源，千方百计进行实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，这就要求教师在平时的教学工作中，重视实验教学。在实验器材极度缺乏的情况下，我想尽千方百计动手设计实验，比如，在做“用打点计时器测速度”的实验时，由于器材的限制，无法让学生分组做实验，我设计一种简单地实验方法：两个学生为一组，一个学生拿一支彩色笔，另一个同学牵动一条宽约1cm的长纸带，使纸带在前一位同学的笔下沿着直线向前移动，每隔1s用笔在纸上点一个点，这样就可以用这样简易的“打点计时器”打出的纸带来求手移动的平均速度。利用网络资源，下载一些实验视频，包括演示实验和学生实验，用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法，让学生“亲身”体会实验过程，学习别人的探究方法。
三、 结合学生实际，制定培优补差可行方案
在教学中，我了解到，学生的基础普遍较差，很多学生连初中的基础知识都没有掌握，我在讲课的过程中，曾经问到：一刻钟是多少分钟？速度的公式是怎样的？伽利略是哪国的物理学家等问题，令人震惊的是，竟然有一半的学生搞不清楚。针对四个班学生的具体情况，我制定了一系列的培优补差方案：高一（1）班学生基础相对教好，我就注重培优工作，除了让学生了解基本物理概念、规律外，还注重能力的培养，让学生能根据所学去解释生活中的物理现象。高一（2）、（3）（4）这三个班基础较差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚（比如进行适量的劳动教育）。针对班级的特点采取抓两头的做法，让尖子学生吃得好，吃得饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，对学习比较困难的学生，特别是双差生让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，该背的一定要背，该练的一定要练，采取定期检查背书情况和随机抽查两种方式，让学生明白老师没有放弃他们。
总之经过以上的工作，四个班的物理成绩有了一些提高。可以说有欣慰，也有许多思考。当然，工作中肯定还有不足之处，望在下学年里得到改进。
 

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