广州版四年级英语说课稿 The Food and Drinks We Like

字号：T|T

Book 4 Unit 13 The Food and Drinks We Like说课稿
一、说教材
1、教材简析
我说课的内容是广州市小学英语教材Success with English Book 4 Module 5 Food And Drinks Unit 13 The food and drinks we like ,是Module 5的第一篇课文，本节课是Unit 13的第一课时，主要是讲怎样招呼客人和询问别人的早餐吃些什么。虽然这节课的单词比较多，但是学生在一、二年级学过大部分有关食物和饮料的单词，只是这些单词的拼写还没有掌握，所以，主要是单词的拼写的记忆。对于本节课的主要句型：Would you like some…? Yes, please. / No, thanks.在情景中是很容易理解的，主要是学生能在情景中熟练运用。另一个句型What do you usually have for …? I usually have…在四年级上学期已经初步学习过了，在本节课中主要是巩固运用

２、教学目标
根据本教材的内容特点及新课标对四年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标:
语言知识目标
（1）新单词：
三会：porridge
四会：rice noodles, bun，coke, toast, best, coffee, noodles,
　（2）能正确运用下列句型：
　　 A:Would you like some…?
　　　B;Yes, please. / No, thanks.
　 I like…best.
　　 What do you usually have for …? I usually have…

语言技能目标
　（1）能听、说、读、写本课的新单词。
（2）能学以至用，能用所学的句子来谈论有关早餐的话题，能够招待客人。

情感态度目标
（1）通过开展与学生生活密切相关的学习活动，进一步培养学生的学习兴趣。
（2）通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。
　（3）通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息
　（4）形成良好的饮食习惯，不偏食，

文化意识目标：初步认识到中西方饮食文化的不同
３、教学重难点
重点：学会用Would you like some…? 等句子来招呼客人及进行有关饮食话题的交谈。
难点：对句子What do you usually have for …?及其回答的掌握。
I like…best的理解和运用。

二、说学情
四年级学生经过三年的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们精力旺盛，自信心强，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。特别是有关食物的话题，但同时四年级学生已开始两极分化，存在一定比例的后进生。所以在教学时，分层次教学，以学生为主体，让不同层次的学生都有所收获。四年级下学期的学生，积累了一定的词汇，掌握了一定的学习基础，学习逐步由对单词和句型的掌握过度到对语言的实际运用和提高阅读能力和提高阅读水平上来。

三、说教法
为了顺利完成本节课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，我按照学生的认识规律，以学生为中心，遵循由浅入深，逐步渗透的原则，使整个教学过程呈阶梯式层层推进，使难点、重点迎刃而解。我在教学过程中注意强调语言的运用，注重学生能力的培养，本节课我主要采用了以下3中教学方法：
1、情景教学法：我创设了一系列的情景，让学生在情景中理解、模仿和运用语言。
2、任务型教学法：本节课的设计紧扣新课程标准倡导以任务型教学，设计了多个任务；如：猜测任务、运用新知识分析材料任务、表演任务等。在整个任务中，教师是组织者、引导者，学生才是学习的主人。
3、多媒体辅助法：利用自制的课件把教学内容活灵活现地展现在学生面前，充分调动学生的感官系统，使学生对所呈现的信息印象深刻。

四、说学法
在教学中，我们传授知识的同时，更主要的是教会学生学习的方法，发展他们的能力。根据本教材的特点和学生的知识水平：
1、我引导学生采用听、说、读、想和说多种方式来学习本课，通过听老师或同学说、看图达到有所思、有所得。
2、教学中，学生个体活动、同桌活动、小组活动和全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动地学、快乐地学、轻松地学。

五、说教学准备
为了达到目标，依据英语教学的直观性、趣味性和实践性的原则，我利用图片，录音，动画等制作了一个多媒体课件，竞赛贴画等使教学更生动，使学生更积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程
（一）Warming-up
1、Free talk:创设轻松的氛围，拉近师生之间的距离。
主要是复习：What are you doing?(学生一边回答，一边做出相对应的动作)
Do you like…?
2、 Sing (通过free-talk 来引出教师喜欢的娱乐活动、运动、食物等等，同时借此引出本节课的话题Food and Drink；通过歌曲，营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生们在轻松的气氛中逐步回忆起关于食物的知识，兴致勃勃地投入到学习中。) I Like…
I like noodles, I like tea.
I like mum who cooks for me.
I like noodles, I like tea.
I like mum who cooks for me,
Cooks for me, cooks for me.
I like mum who cooks for me,

I like cookies, I like tea.
I like mum who cooks for me.
I like cookies, I like tea.
I like mum who cooks for me,
Cooks for me, cooks for me.
I like mum who cooks for me,

（二）Presentation and Practice
心理学表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会事半功倍，因此，教学开始，我就设计了这样的导入：
1、从歌曲中引出问题：What do you like to eat / drink?提问学生，回忆有关食物和饮料的单词。引出本节课的学习内容：Unit 13 The Food and Drinks We Like

2、通过teacher’s dream初步渗透课文内容　
T: Just now I told you the things that I liked to eat and drink. I hope one day that I can go around the world and eat all the food. After travelling I come back to my hometown and have a restaurant and share the food with every person that come to the restaurant.Now some of you are working for me as waiters and waitresses and some of you are the customers.
Show a picture full of the food and drink,and try to teach the new words: rice noodles, bun, coke, coffee…
（创设这种有意义的情景，既向学生渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃烧，自然也对接下来的学习任务产生了兴趣。并从中学习了课文的有关食物和饮料的单词。在教授新单词的时候，借助学生已有的音标知识，通过提示，联系相关旧词汇引出新单词的读音。同时通过实物帮助学生理解所学的新词的词义。）

3、句型的学习和操练
（1）承接上一个环节，在学习新单词的时候，教师用此句型提问学生：Do you like…? 从而提出本节课的主要句子：Would you like…? Yes, please. / No, thanks.
（2）在学生感知新句型之后，便进入了操练，教师的dream里面聘请了好几位waiters and waitresses，发挥服务的宗旨，结合句子 Would you like…?用食物提问“顾客”。
（3）同桌之间根据所学的句型操练对话。
（4）抽查几个小组，从学生的回答中引出…doesn’t like…
（让学生感知第三人称单数的否定句，结合图片描述、操练句子）
（5）再上一个环节中，老师紧接着呈现这个句子: I don’t like… or …
（几次让学生感知此句型之后，以小组为单位，了解组员们不喜欢的食物和饮料，并让个别小组进行汇报，用简笔画和笑脸表示。借助简笔画不仅让学生感到活动有趣，并进而操练了句子）
（6）Just now you talk about the food and drink you like and dislike. Now can you tell me the food that you like best.For example: I like noodles best.(I like noodles very very much.让学生理解best。接着让学生把自己所带的最喜欢的食物告诉同桌： I like…best)
（7）What do you usually have for…? I usually have for…
（从第六环节中I like noodles best. I usually have noodles for breakfast.What do you usually have for breafast? …学生回答。 I also like rice and fish best. I usually have rice and fish for lunch. What do you usually have for lunch?让学生感知句子之后，同桌之间互相操练句子。）

4、课文对话的学习
(1)One day Jiamin comes to Ben’s apartment and Ben’s parents are very kind to him. They ask him to eat or drink something. Let’s listen and answer:
What does Jiamin like to drink?
What does Jiamin usually have for breakfast?
Does Jiamin like noodles best?
(2)Open the book and turn the page58, listen to the dialogue and reap the sentences.
(3)Read the dialogue together.
(4)Practice the dialogue in groups.
(5)Ask some groups to act out the dialogue.
（三）Sum –up: the words and sentences

（四）Development: Reading (拓展读与写P49)

（五）Homework
1、Copy the new words in this lesson
2、Listen and recite the dialogue and try your best to act out the dialogue.

七、说板书
Unit 13 The food and drinks we like
food drink Would you like some…?
Toast coke Yes,pleas./No,thanks
Noodles coffee I like…best.
porridge What do you usually have…for..
Rice noodles bun I usually have…for
（简单明了地将所学的内容展示给学生，将单词分类列出来，有助记忆，这样设计就一目了然）
这节课的设计是本着从激发学生的兴趣入手，意在创设特定的情景，设置应用环节，调动学生学习英语的积极性，一边学习学习新知识，一边进行游戏和有意义的操练，最后还设计扩展性活动是学习结果得到升华。让学生成为课堂真正的主人，主动参与学习，灵活运用英语，达到本课的教学目标。