五四爱国运动和中国共产党的成立说课稿

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第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课稿
各位老师好：
我说课的题目是人教版八年级上册第三单元第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》，下面，我主要从教材分析、学情分析、教法探究、学法探究、中考命题分析、教学过程等几个方面加以说明：
一、教材分析(包括教材的地位和作用、教学目标、重点、难点四个方面）
1、教材的地位和作用：中国近代史具有两条明显的主线，其中之一就是中国人民的不断抗争，其分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段，本课内容在全册中具有承上启下的重要作用，根据课标，制定了本课的教学目标、重点、难点。
2、教学目标：
①、知识与技能：通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中国共产党的成立及其意义。
②、过程与方法：通过教师的激情讲述和观看《我的1919》电影片段以及相关的图片资料，体验五四运动中爱国人士和五四青年表现出的不畏强权、不怕牺牲的斗争精神，激发学生的爱国热情。
③、情感、态度和价值观：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；通过学习中共“一大”成立的过程，使学生深刻认识到中共“一大”创建的艰辛，激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
3、重点：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生
4、难点：①对五四精神的理解——利用影像资料（《我的1919》片段）、图片资料（五四运动时期的口号、传单）等，让学生注意观察资料中爱国人士和五四青年的言行表现，通过概括他们的共同点，形成抽象概念——“五四精神”；②认识中国共产党诞生的伟大历史意义——将历史意义创设成问题（为什么说中国共产党的诞生使中国革命“焕然一新”？“新”的表现在哪里？）然后引导学生回忆旧民主革命中戊戌变法、辛亥革命的史实，运用比较的方法得出 “焕然一新”的理性认识。
二、学情分析
我在对学情进行分析中，考虑到面对的八年级的学生，正是由儿童向青少年的过渡时期，如何理解这个过渡期的真正内涵，如何更好的引导学生在这个过渡时期有所感悟，学会做人，也是教师的一个非常重要的任务，是一个教师对学生情感态度价值观的升华中潜移默化渗透的内容之一。而本课涉及到五四精神，可谓是一个最好的契机。教学生做人，做好人，如何做？
三、教法探究
在提问、讨论过程中，充分运用鼓励性原则、民主性原则来调动和激活学生主体，努力使学生通过“趣中激”达到“乐中学”，最后通过检测，加深对知识的理解和巩固，获取新知，从而实现教学目标。

四、学法探究
通过再造历史场景、创设新情境等途径，引导学生完成本课学习目标；在教学中通过对历史资料的分析——讨论——归纳——得出结论，使学生掌握“论从史出”的学习方法。
五、中考命题分析
本课内容在中考中所占比重较大，五四运动、中共一大，一直以来是考试的热点所在。经常出现的题型有选择题、材料解析题、识图题，且材料解析题和识图题有增加的趋势。对于五四运动，主要考查五四运动的相关人物、导火线、口号、性质、意义及五四精神，多以选择题的形式出现。对于中共一大的内容则侧重于会议的背景、地点、内容、意义的考查，题型也灵活多样。
六、教学过程
（一）、导入新课（创设情景，直切主题，激发学生学习兴趣）
一边播放“开国大典”电影音乐，一边讲述：
当鲜艳的五星红旗第一次在天安门广场冉冉升起时，广场上30万人一齐脱帽肃立，抬头瞻仰五星红旗。这时，大地震动，炮群长啸，54门礼炮齐鸣28响，以庆新中国的诞生。那么，开过大典54门礼炮，只鸣28响，其涵义是什么呢？
一种说法认为：54隐喻“五四 ”，28代表中国共产党从诞生到取得新民主主义革命革命胜利的二十八年历程。中国共产党是如何诞生的？五四又指什么？今天我们一起来学习五四爱国运动和中国共产党的成立。

（二）、新课讲授
1、五四运动
（1）、播放影片《我的1919》片断。（以顾维钧为首的中国代表团在巴黎和会上的最后陈词）
提出问题：“帝国主义国家接受中国代表向大会提出收回山东等正义的要求了吗”？
学生欣赏影片……
学生回答……
（2）、创设情境：“穿越时空”
“如果你是当时的一名青年学生，当这一噩耗传来时你会怎样做？”
学生回答……
（引出五四运动，以此理解五四运动爆发的导火线）
（3）、学生自主学习
阅读课文，找出五四爱国运动爆发的时间、斗争口号和要求、发展、结果、意义。
（情感升华）通过五四运动的口号，感受青年学生的爱国热情。
关于五四爱国运动的历史意义：这是本课的重点，我是这样来处理的：学生先从课本中找出五四运动的历史意义，教师点出第一句是性质，利用幻灯片简单比较旧民主主义革命和新民主主义革命，进一步解释新民主主义革命“新”的含义，“彻底”和“开始”的原因。然后集体朗读，利用一两分钟时间让学生记忆。
教师：47页资料－“五四”传单反映了中国人民的什么精神？
　　学生思考，讨论，教师归纳：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争、团结协作、不怕牺牲——这些又被称作“五四精神”。
【过渡】由五四运动的影响过度到中国共产党的成立。
2、中国共产党的诞生
（1）、自学指导：
①“请同学们仔细阅读中国共产党的诞生这一子目的第一段楷体内容，了解中国共产党诞生的历史条件有哪些？”
教师在学生回答的基础上总结并展示中国共产党诞生的条件：思想基础：马克思主义进一步传播；
阶级基础：知识分子与工人运动相结合；
组织基础：共产党早期组织。
【过渡】在此背景下，中国共产党的代表们召开第一次全国代表大会。
②教师引导：请同学们观看“中共一大”视频，学习有关知识，并进行交流。
时间：1921年7月；
地点：上海和浙江嘉兴南湖的一只游船上
代表：毛泽东、董必武、李达等13人（展示图片）
奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义；
中心任务：领导工人运动；
中央领导机构：中央局；
中央局书记：陈独秀
教师通过幻灯片展示相关内容和视频资料，让学生边看屏幕提示边从课本中划出知识点，然后让学生共同概括。并要求学生记忆中共“一大”的主要内容。
（2）、知识探究
①“挑战自我”引导学生用自己的语言介绍中共“一大”，从而更好的理解中共“一大”的相关内容。
②“动脑筋”：提出问题“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？”帮助深入理解中共“一大”的背景并联系旧知识，将新文化运动与中共诞生联系起来。
中国共产党诞生的历史意义：这是本课的难点，学生不易理解。我是这样处理的：提醒学生抓住“两个代表”、“开天辟地”和“焕然一新”三个关键词。
（合作探究）提出问题“新在何处”？
图片展示：中国共产党成立前的80年（1840—1920年）
中国共产党成立后的89年（1921—2010年）
引导学生回顾戊戌变法和辛亥革命的失败，说明资产阶级救不了中国。而中国革命的面貌如何焕然一新的？简单点解释，就是新民主主义革命的历程就是中国共产党诞生的意义体现的历程。
得出结论：领导核心：中国共产党；
指导思想：马克思主义工作；
目标：开展工人运动。
在这个问题的学习中要充分体现教师的主导作用。