Try not to translate every word.说课稿

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Module1　How to learn English说课稿

Unit1 Try not to translate every word.

题材内容

本课以介绍学习方法为主，通过对话和问答的方式介绍了英语学习的基本方法。学完本课，同学们不仅可以掌握提出建议的表达方式，还能了解一些英语学习的方法。

教学目标语言知识：

功能	掌握提出建议的表达方式，如How about ---?Why don’t you ---? It’s a good idea to --- You should --- Try to ---等。
语法	掌握How about 后动名词的使用,以及Try (not )to中不定式的使用。
词汇	能正确使用下列单词和词组： translate, translation, correct, match, repeat, grammar, spelling, pronunciation, term, advice, mistake, write down, notebook, else, radio, newspaper, message, each other, excellent, orchestra
语音	掌握提出建议及建议应答的语调。

1）语言技能：

听	能听懂有关学习的建议。
说	能够口头就学习方法提出建议。
读	能够读懂介绍建议的文章。
演示与表达	能够表演包含建议的对话或就学习方面的建议做口头陈述。

3)学习策略

自学策略	通过阅读能够掌握一些阅读和词汇的学习策略。
合作学习策略	能够与同学交流学习心得体会，共享受学习资源。

4)文化意识：

文化意识	通过学习征求和提出建议的表达方式，解西方人如何提建议，对比自己生活中的有关经历，掌握妥当的征求和提建议的方式。

5)情感态度:

通过学习提出建议，掌握与他人交流时语言的得体性，掌握如何照顾对方的情感，对他人的建议要表示感谢。

6)任务：能够根据同学的学习情况，就其学习问题或困难提出适当的建议。

教学重点和难点

重点：1．通过提建议训练学生的听、说、读的能力，并学会如何提出建议。

难点：掌握提建议的几种表达方式和重点词汇。

教学方法

基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。

二、教材处理

核心任务：能够运用所学句型结构提建议。环节如下：

pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。

task –cycle：通过整个单元的听说读的训练，强化使用五种不同的方法来表达提建议的方式，为完成任务做好铺垫

post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况

Step1:Greeting

Step2. Lead-in

Ask the students some questions and tell them English is around us .It’s important to learn English well.

设计意图：告诉学生英语无处不在，它存在于我们生活的周围，所以学好英语是非常重要的，为下面引出“How do you learn English ?”作好铺垫。

Step2: Presentation

设计意图：这个环节是一重点和难点的结合处。在这一环节里既要教生单词，也要教提建议的句型。在教这两部分的时候，要充分调动学生的主动性和能动性。让学生用自己的学习经验来说出如何说出英语。老师只是在一边针对学生所提出的建议适当做出一点补充和说明，在说明的过程中呈现生单词。让学生在与老师交流的过程中潜移默化的学会新知识。

Step3: Listening and reading

1. Listen and answer the question, “ What’re they talking about?”

2. Listen to the tape and repeat, try to imitate the pronunciation and intonation.

3. Read the conversation in roles , and fill in the table in A4.

设计意图：听和跟读是为了让学生更好地模仿语音语调。为了避免读的单一化，我在设计过程中采用了齐读和分角色朗读两种。通过多遍读课文，进一步巩固提建议的表达方式。　

Step5: Speaking

设计意图：这一环节设计了两个部分，一个是pair work ,一个是Mini Play。把书本上所说搬到实际生活中去，让语言更具有实性。体现知识从书本来，深入生活实际中去的理念，让学生学会知识的迁移。本环节源于书本，又高于书本，力图循序渐进。

Step6: Homework

1.Do you want to improve your English? Share your advice with your classmates after class.

2.Remember all the new words and expressions we’ve learned today.

3.Recite the dialogue with your partner

设计意图：巩固提建议的方式，并加强对词汇的掌握。