三角形的面积评课稿

三角形面积评课稿
三角形的面积这节课，在交流展示环节，特别是三角形的面积公式推导环节，教师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式，让学生动手操作、自主探讨三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现学生学习的全员参与度和学习方式的自主度，小组成员利用自己的学具动手操作, 推导出三角形的面积公式，并在小组内交流自己的做法，在操作过程中，教师把自主学习的权利还给了学生，学生学得积极主动。在操作、观察、分析、推理、概括的过程中，也培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。教师通过这一环节以“动”促“思”,让学生在动手过程中迸发出创造新思维的火花,同时调动学生多种感官参与学习生活动,激发学生的学习兴趣。
这节课的优点：
1、充分体现了小组合作的有效度，组员在组长的带领下，台下交流的井然有序，台上展示的淋漓尽致。
2、小组合作给学生提供了充分的自主学习的活动空间和广泛交流的机会。不仅突出了重点、突破了难点，还真正体现了学生学习的主体性和小组合作的有效度。
3、让学生体会到解决问题方法的多样性。这对有余力的学生是一种提高，进一步培养了学生的创新意识，开阔了学生的思维，使学生也体会到了学习数学的乐趣。
 

› 北师大版七年级下册 等腰三角形的性质说课稿

› 朝鲜文小学四年级数学说课稿 三角形的三边关系

› 相似三角形的性质说课稿

› 人教版数学八年级上册微课教案 全等三角形的旋转变换

› 三角形的中位线复习课评课

› 三角形的中位线公开课评课

› 三角形的中位线说课案

› 点评《三角形的面积》一课

› 三角形的面积计算评课稿

› 人教版8年级数学上册说课 等腰三角形的判定说课

› 人教版五年级上册数学说课稿 三角形的面积参赛说课

› 人教版数学第八册三角形的分类反思性说课