人民代表大会：国家权力机关说课稿

《人民代表大会：国家权力机关》说课稿
——人教版高中政治生活说课稿
各位领导 、老师们，你们好！
　　今天我要进行说课的内容是：人民教育出版社思想政治必修2《政治生活》，第五课第一框题《人民代表大会：国家权力机关》。
　　本节课说课共分为六个部分，即1、说教材2、说学生3、说教学方法4、说教学过程5、说板书设计6、说效果评价，其中第四部分说教学过程是我今天说课的重点。
　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用：
　　《人民代表大会：国家权力机关》是人教版必修2第三单元第五课第一个框题的内容，包括人民怎样当家作主、人民行使国家权利的机关和肩负着人民的重托三目。教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单元在内容是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容，而本框题又是本单元的重要内容，为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度做铺垫。因此本节课在全书中起着承上启下的作用，是以后政治学习中不可或缺的内容，也是历年高考的必考内容。
　　2、对教材内容的处理：
　　根据新课程标准的要求、知识的跨度、内在逻辑关系及学生的认知水平，我对教材内容做了一些调整。由于我国的国家机构是由国家权力机关、国家行政机关和国家司法机关等共同组成的，学生日常生活中对人大的认识不深，而对政府、法院等情况了解较多，为了更好让学生了解人大以及和其他国家机关的关系，我将第二框中的走进国家机关这一目调整过来和国家权力机关这一目一起讲解。
　　3、教学目标
　　（1）知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表的法律地位、权利和义务，了解人大与“一府两院”的关系。理解人民代表大会的主要职权。
　　（2）能力目标：通过自主学习、小组讨论、实践体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力
　　（3）情感、态度与价值观目标：培养合作学习的团队精神，感悟人民代表大会的优越性。
　　4、教学重点、难点
　　（1）教学重点：人民代表大会的性质、地位和职权；人民代表的权利和职责
　　依据：本框题的核心内容，也是学习后面知识的基础。高一学生尚没有人大代表的实践经验，怎样让他们认识、理解人大代表的权利和职责就显得尤为重要。
　　（2）教学难点：人大与“一府两院”的关系；人民代表大会职权与人民代表的职权
　　依据：学生对国家机关应该有一定的认识，但停留在表面，不够深入，不能从深处分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会和人大代表有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政治现象，树立主人翁意识和公民意识。
　　二、说学生
　　现在的高中生思想活跃，知识面广泛，有很多特长，关心国家大事，能够积极参与课堂中来。同时新课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习，小组讨论，课堂展示的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。
　　三、说教学方法
　　1、教法：综合运用启发教学法、多媒体教学法、角色体验法进行教学。教学过程中教师要扮演“导演角色”，给予学生一定指导，帮助他们通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动，渴望表现自我的心理需求，调动其参与和体验的积极性，突出学生的主体地位。
　　2、学法：自主学习法、合作探究法、概括归纳法。
　　3、手段：将图形、图象、视频等有机结合，充分运用多媒体课件，同时有效并合理利用教室内的多块黑板，让学生充分展示学习成果。
　　四、说教学过程
　　1、《共同关注》 播放新闻，激趣导学，展示目标
　　首先我用2-3分钟的时间以课件的形式展示相关图片新闻和视频新闻。
　　设计依据：十一届全国人大的胜利召开是我国人民政治生活中的一件大事，而十二届秦皇岛市人大的召开更是我市人民关注的大事，通过图片和视频来提高学生的兴趣，引导学生认识到无论是地方还是中央，人民代表大会都是我国的国家权力机关，感受人民代表大会的气氛，激发学生的求知欲望。同时告诉学生人民代表大会就是本节课要和同学们共同探讨的话题，并展示本课学习目标。
　　2、《发现之旅》 初读教材，完成学案，夯实基础
　　将班级分为8组，每组7-8人。然后组织各小组利用7-8分钟的时间，根据展示目标和问题快速阅读教材，做相应勾画和标注，并完成导学案上面的基础知识填空，每组组长检查本组完成情况。最后各组将疑难问题写到专用小黑板上（问题板）。
　　设计依据：主要是帮助学生夯实基础，因为基础不牢，地动山摇。同时我们知道实际问题的解决，需要一定理论知识的指导和帮助。而要解决问题，必须还要让学生自己能够发现问题。通过阅读教材和完成学案可以使学生学会利用教材并对相关问题形成更多的理性认识，培养学生发现问题的能力，也培养了学生主动参与能力和自学能力。学生疑难问题的展示更是能够突出本课的重难点，是学生自己找出的，而不是老师给出的。。
　　3、《深度阅读》 分组抽签，再读教材，角色扮演
　　再次展示本课学习目标，然后各小组进行抽签，两组代表山海关区人民代表大会常委会，一组代表山海关区人民政府，一组代表山海关区人民法院，一组代表山海关区人民检察院，两组代表山海关区人大代表，两组代表人民群众。然后要求各组在再次阅读教材，组内充分讨论的基础上，选出一名同学代表本部门向大家做演说（人大代表组分散到各组参与讨论、人民群众组不参加），演说内容包括：本部门性质、地位、职权及与人大代表、人民群众、其他部门的关系)，同时尽力回答问题板上本部门能解决的相关问题，每部门组用时不超过2分钟，最后人民群众组同学给各组打分，并评出“人民最满意的国家机关”。
　　设计意图:通过这个环节，引导学生走进我国国家机关，达到对国家机构的初步了解。把大问题分解成几个小问题，从多个方面启发学生思考，突破难点，锻炼了学生的发散性思维能力。通过演说，引导学生从人大和人民的关系及人大和其他国家机关的关系来思考并得出结论：人民行使国家权力的机关是人民代表大会。分组讨论锻炼了学生思考、表达、沟通、合作等实践能力，发挥学生的主体作用充分利用本校教学资源。角色模拟，提高了学生参与政治的热情，锻炼学生参政议政的能力。同时，通过学生的合作学习，提高学生分析和比较的能力，树立竞争意识，并培养团队精神。（本部分重理论知识掌握）
　　4、《互动空间》 合作学习，解疑排难，再次体验
　　针对问题板上的剩余问题，各小组先讨论，然后教师通过启发引导和学生一同解决。然后播放视频：《占道经营不挪窝菜贩城管起争执》2分钟，然后组织各部门组，从自己部门的职权出发，谈谈如何解决城管与摊贩之间“猫捉老鼠”的荒诞危局？将措施要点写在本组对应的黑板上，并选出代表阐述本组所列措施理论依据。每组不超过2分钟。
　　设计意图：本环节主要是帮助学生再次明确各国家机关的职权，强化学生对人大代表职权的认识。通过案例分析，联系实际，既可以启发学生独立思维能力，又可以让学生在分析理解中汲取并消化知识，通过对实际问题的小组讨论，过渡到分析问题和解决问题的阶段，鼓励学生发挥主观能动性，增强合作和探究意识，更主动地参与课堂活动。提高学生分析和解决实际问题的能力，增强学生的主人翁意识和社会责任感（本部分重实际问题解决）
　　5、《天生我才》 寻纲索领，小组展示，提升能力
　　组织各部门组在组内充分讨论的基础上，归纳总结本课的关键词（3个以内）和结构提纲，并在小组的黑板上展示，要求重点突出，简洁，知识内在联系设计清晰，重点处用彩笔标出，体现本小组特色。人民群众组进行打分，评出最佳小组和最具创意组。
　　设计意图：引导学生梳理本框知识点，启发学生概括总结，学生在教室的启发下，归纳知识点、建立知识体系、积极参与，增强学生的主体参与意识，培养学生的概括能力，帮助学生建立知识体系，把握知识整体脉络，而不是零散的知识点。
　　6、《非常6+1》 限时训练，你问我答，夯基提能
　　最后组织各小组完成导学案上的限时训练，6道客观题+1道主观题模式。其中实验班选择题2道基础题，3道中等题，1道较难题。1道中等主观题；平行班选择题4道基础题，2道中等题，1道基础主观题。然后各组对疑难问题，进行提问或解答，并对主观题进行讲评，教师适当点拨，时间不够的话，作为下次训练课课前热身内容。
　　设计意图：通过课堂练习巩固所学的知识，使学生能将知识点很好的理解，能使学生很快掌握知识点。课堂练习精选典型题目，避免学生做重复练习，做到练习一定要精，使学生能做到举一反三，从而保证课堂教学的效率。同时针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。通过学生之间的“你问我答”，加深了学生对所学知识的认识和理解，也调动了学生参与的积极性。
　　五、说板书设计
　　略
　　六、说效果评价
　　本节课通过学生自主完成导学案、创设情境角色扮演，展示学习成果，小组概括归纳总结等活动让学生在轻松愉快的气氛中以参与、体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的发现问题、分析问题、解决问题的能力，本课基本体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。
　　敬请各位老师批评指正。
 

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