假如我是人民代表

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

活动意图

媒体

一、              

激情引趣

二、              

小记者采访人民代表

三、

“假如我是人民代表”模拟活动

童眼看社会

童声论社情

童言谈所想

五

总结活动情况

同学们，你们还记得前一段时间，媒体报道最多，广州市民最关心的食品安全问题吗？请看当时报纸有关的报道。（老师向学生解释有害食品对市民健康带来的危害，及出现这类情况的原因）

看了这些报道，能说说你的看法吗？

是呀，不仅是食物安全问题，而且还有很多民生问题都直接影响着老百姓的生活。当我们遇到这些问题时，我们普通市民该怎么办呢？

通过上节课的学习，我们知道了人民代表人民选，人民代表为人民。事实上，对于以上的食品安全事件，广东省的人民代表沈演泉等十六位代表就在省十届人大四次会议上提交了他们的建议，并且在11月底出台了相关的制度，及时为我们解决了问题。

人民代表体察民情，人们群众解决关心的事情和遇到的困难，得到人们的尊重于爱戴，那么同学们也想试试成为一名小小人民代表吗？

那么这节课，我们一起来开展一次“假如我是人民代表”模拟活动。

板书课题：假如我是人民代表

对于人民代表同学们有什么问题想了解的吗？（师随机评价）

刚巧，我们身边就有一位人大代表，她就是同学们熟悉的赵老师，老师特意派了小记者张承恩采访了她，我们一起看看她是怎样说的。

3、老师引导学生归纳写提案的方法，并板书

板书：发现问题

      找寻原因

      解决办法

      书写提案

有几位同学，他们发现了身边存在着一些不合理的现象，也当起了“小小人民代表”，写了提案。我们一起翻开课本，看看他们发现了什么问题和想出了什么解决办法。

你觉得他们写的提案好不好？好在哪里？

（提示写提案的要求）

板书：贴近生活

      调查研究

      合理可行

      清晰通顺

师：既然我们对人大代表有了一定的认识，现在我宣布：六（2）班第一届人民代表大会现在开始。

第一项议程：童眼看社会

刚才几个同学善于观察生活，发现问题，那么我们同学们呢？都发现身边存在哪些不合理的现象呢？

第二项议程： 分组审议提案

下面请同组的代表将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，小组成员都汇报后，请小组代表相互评一评，看哪个同学写的提案是最好的。好的标准是所提出的问题是与人民群众生活关系最密切的，急需解决，而她想到的解决方法又是最有效可行的。组员相互投票选出小组合中得票最多的提案。等一下在全班交流汇报。

第三项议程：人大全体会议

请各组在班内汇报。（及时对各组提案作出指导或评价）

师：今天同学们都能像真正的人民代表一样，通过自己细心的观察社会，发现了许多问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议，这些意见和建议都非常合理和可行。希望同学们以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。

（发动家里人或朋友，继续修改、完善议案）

学生观看报纸的有关报道。

说出自己的想法，如：这些质量不过关的食品对我们市民的身体健康造成很大的损害。有关部门应加强抽查监督，保证流入市场的食品质量。

    有关部门制定相应法律法规严惩制造有害食品的不法商人。

学生提问（如：怎样才能当上？如何为广大人民群众解决困难、为国家发展出谋划策？人大代表工作程序是怎样的呢？）

学生自由发言

看课本

学生自由发言

学生汇报发现的问题

小组合作完成提案。

各小组在班内汇报提案

从贴近学生生活的实例入手，让学生对人民代表的作用有一个感性的认识，亲身感受到人民代表及其所发挥的作用是真是存在的。激发他们向人民代表学习的情感，使学生产生一种想当一回人民代表的欲望

通过小记者采访人民代表活动，让学生进一步了解人民代表工作的情况，工作方法，增强真实感与说服力。

以课本例子作引导，让学生初步掌握写提案的方法步骤。通过讨论，让学生明确写提案的要求及需要注意的地方。

创设氛围，增强活动的真实性，使学生能全情投入到活动中。

让学生汇报所发现的问题。

让学生有充足的思考讨论时间，老师引导学生把问题的口子缩小，使问题更具体，切实解决一方面的问题。提高学生分析问题解决问题能力。

出示有害食品的有关报道

出示人大代表提交议案的新闻

出示《广东率先出台“有害食品”召回制

》的报道

播放采访片段

示会议标题