welcome to our school.说课材料

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三年级下册Unit 5 Lesson1 welcome to our school. 说课
一.教材分析
Unit5 Book2 的主题是“school”. “Lesson1 welcome to our school.” 的语言功能是使用句型“ Welcome to our school.This is the teachers’office. That’s the playground.…”介绍学校的设施。.学习任务是“This is the teachers’office. That’s the playground.…” .
二.学情分析
小学三年级学生，有意注意的时间较短，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
三.教学目标
(一) 知识目标
1. 能够听说、认读单词:school,see,playground. 能听说单词office,lab lucy.
2. 能听说并认读句子: Welcome to our school.This is the teachers’office. That’s the playground.
3.能熟练读写、归类发/ei/ 和/i:/音的字母。
(二)能力目标
学生能够熟练运用本课所学的单词和句型介绍学校的设施。
(三)情感目标
培养学生对学校的热爱，以及将学到的知识运用于真实生活场景的能力，鼓励大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流，提高学生学习英语的兴趣及自信心四、教学重难点分析
(一)教学重点
1. 能认读词汇: school,see,playground ,office,lab lucy
2. 能认读句子: Welcome to our school.This is the teachers’office. That’s the playground.
3. 能运用“This is/ That ‘s my/the …”向别人介绍学校的设施。　
教学难点
1、能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际。
2、复合名词playground,的读音。
五.教学准备
多媒体课件录音机导游帽、小旗、磁带单词卡片
六.教学过程
Step1 Warming-up
1. Greetings
2、请几位同学起来介绍一下自己家里的布置。
Welcome to our home .This is …That’s ....We have a living room and two bedrooms. We read in the study….. 师做领会状，说：Oh，I see.借助表情和手势帮助学生理解其含义。引导其他学生在几位同学介绍的过程中反复说Oh，I see. 介绍得好的及时给予贴画奖励。
【设计意图】通过介绍自己的家，使学生迅速进入到英语学习状态，同时也很好的复习前面学到的句子，为下面学习新课做好铺垫。
Step2、 Presentation
1、让学生介绍一下自己的教室，可使用以下句子Welcome to our classroom. This is my desk.That’s my chair…..
2、课件出示学校的图片，板书school，领读school.school.Welcome to our school!出示单词卡片，学生跟读模仿。教师要注意school中ool的发音。
3、出示办公室图片，领读，office，office，the teachers’ office.生练读，引导学生说出：This is the teachers’ office.开火车练读。同样方法教授lab\playground。提醒学生注意playground重读的位置。
4、师领学生练说：Welcome to our school! This is the teachers’ office.This is the lab.That’s the playground.
5、出示listen and say课件，播放录音，整体感知。解释lucy 是英美国家女孩子的常见名字。然后，看课件，选出你所听到的图片。齐读所选的图片。
【设计意图】带着问题听录音，整体感知课文内容，有针对性，效果较好。
Step3 Practise
1、看课文插图，听录音，学生跟读模仿。2、同桌练读。3、请几位同学上台分角色表演对话。此处不必完全拘泥课文内容，可以加上以前学过的内容，对课文进行自己的创新和增减。
【设计意图】学生通过模仿体会单词和句子所表达的内容，通过合作巩固学到的语言知识，通过朗读给学生创造开口说英语,在众人面前表演的机会，展示自我，培养自信心。
2、 Let’s chant.
Office,office ,this is the teacher’s office.
Ground ground ,that’s the playground.
Lab,lab, this is the lab.
School,school,welcome to our school.
【设计意图】运用学生喜闻乐见的说唱方式，增强学生对课文内容的理解，同时巩固本课重要知识点。
3、 Let’s talk.先放录音让学生模仿跟读。然后出示学校的立体图。学生根据图片编对话，先以小组为单位练习，然后选出2-3组上台表演。提醒学生表演时要发音清晰，注意表情动作，教师及时评价鼓励。
Step4 production
1、我是小导游。学生画出自己学校的平面简图，标上各设施的名字（可以用汉语）。学生先同桌互相介绍。然后让学生自告奋勇上台当小导游，向其他学生介绍学校的设施。最后，根据发音，语言的组织和表情动作，选出优秀小导游。
【设计意图】通过画图锻炼学生的动手能力，能充分调动学生参入的热情。同时通过同桌间的活动，进一步培养学生运用英语的能力和合作意识。
2、完成配套练习。
Step5 Learning letters.
1、全班齐唱字母歌，复习26个字母的读音。
2、用猜谜语写字母的方法，领学生回忆26个字母的形状。如：弯弯的月牙儿（c）一条小蛇（s）三岔路口（T）宝塔尖尖（A）大号鱼钩（J）1+3不等于4（B）胜利象征（V）一张弓（D）双峰骆驼（M）停车场（P）鸡蛋（O）1-1不等于0（H）医院透视（X）一扇小门（n）一棵小苗（r）一把椅子（h）顶天立地（f）
【设计意图】猜谜语是学生特别喜欢的项目。此处的活动不仅可以很好的复习字母的写法，而且能充分调动学生的情绪，活跃课堂气氛，提高学生的参入的积极性。
3、用字母卡片依次出示Aa Hh Jj Kk（其中Aa描成红色）四个字母让学生读，提问：这四个字母读音有无相同之处？若有，是哪里？学生很容易答出这四个字母里面有共同的发音/ei /，也就是字母Aa本身的音。教师放慢速度领读这四个字母，让学生细细体会他们共同的发音。然后学生通过朗读和抄写记忆发Aa/ei /的四个字母，并默写一遍。同桌订正答案。同样方法进行发/i:/音的8个字母的归类学习。告诉学生Aa Ee 是元音字母。
4、Game:What’s missing.课件出示Aa Hh Jj Kk一组词，齐读两遍，然后点击，去掉Aa只剩下三个字母，问What’s missing？Ss：“Aa” is missing.T:Yes, you are right.把字母卡片Aa奖励给他。如果学生猜错了，说：“Kk”is missing.教师就指着字母K说：No，“Kk”is here。让学生继续猜。同样方法练习发/i:/音的字母。
【设计意图】What’s missing.游戏在日常教学中出现频率较高。既能调动学生的参与兴趣，又能起到很好的巩固新知的作用。
Step 6 Summary
学生结合黑板上的板书回顾总结今天学过的新单词和重点句型．
【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识强化学生对所学知识的记忆．
Step 7 After-school Activities.
1、听课文录音，模仿发音。
2、参照自己学校的平面简图，向家长和朋友介绍自己的学校。
【设计意图】引导学生把所学的知识运用到实际生活中，最终提高实际运用英语的能力。同时也将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。
板书设计：
Unit5 school
Lesson 1
Welcome to our school.
This is/ That’s the teacher’s office.
lab.
school
playground. I see.