小学语文说课稿模板

小学语文说课稿

尊敬的评委老师你们好：

我是今天语文。。号，我说课的题目是 __________（板书：课题）

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

首先是 一、说教材

1、教材简析

《***》是苏教版小学语文第*册第*单元中的一篇课文，这是一篇精（略）读课文。

类型1 .《 》是（文章体裁），主要写了___________（主要内容），表达了_____________（中心思想），

类型2. 文章描写了***，表达了作者对***的热爱和赞美。

全文共有*个自然段，根据事情发展顺序可分为***几段。

课文的第*和第*段是文章的重点所在，也是***的集中体现。

类型3. 这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。

文章真切地描绘***，表达了***。“写作特点”（一般是：叙述有详有略、语言简炼、层次清晰、描写生动形象、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

（意图：学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到***的教育，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。）

2教学目标

根据上述教材分析考虑到五，六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。

三四年级 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。

一年级学生主要任务是识字，通过半年的学习以及练习、巩固。学生汉字已经基本掌握，但是掌握得不够灵活。学生的拼音掌握得比较扎实，拼读能力飞速提高。因此，识字能力、读文的能力也飞速发展。大部分学生的阅读能力、写作能力也提高得很快。（二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到小组合作认读生字，在一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。低年级学生他们对事物的认识认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。）

基于以上对学生的学情分析和教材的理解。我从知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法三个维度的统一的考虑，我制定了以下教学目标：
（1）会认*个生字，会写*个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解。。。。（背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句）。

（3）体会、感受…..（例如人物动作、神态的描写。。），激发学生***的感情。（目的）

（理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。）

（4）学习课文按***（总——分——总和按特点记叙）的构思方法。

本着对新课程的理解，在吃透教材的基础上，我确定本课教学重点是：。。（深入体会一些关键语句的含义）

教学难点是：。。（感悟作者揭示的深刻道理）

（理解课文内容，体会***，这是这篇教材的重点，也是这篇教材的难点。）

接着我说说 二、说教法和学法

为了突出重点，突破难点，根据以上目标拟定，我采用多种形式的教学方法，如朗读法，讨论探究法，读写结合法等。。。。

1 将质疑问难贯穿于教学始终

2指导学生掌握学习方法

3恰当运用电教手段，帮助学生理解课文

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没掌握学习方法的人。”所以在学法上我采用自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，引导学生以读促悟，注重学生讨论、交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。

下面我具体来说说这堂课的 三、教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我把本节课的教学过程分x 环节进行。

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