教师招聘面试题：要给学生一杯水，老师要有一桶水，如何理解？

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要给学生一杯水，老师要有一桶水，如何理解？
“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这句话曾经在教育界一度流行。然而在信息高速发达，社会快速进步、实施素质教育的今天，作为多年的教育工作者，如何来理解这句话呢？
首先，如果老师没有足够丰富的经验，她就不能很好地教育学生了。否则老师给完一杯水后，就没有剩下多少可以给学生了，老师先要有知识这样才能传播给学生，如果老师只有一杯水，那么能给的也只有一滴水了。因此，要给学生一杯水，老师要有常流水。老师要比学生懂得更多更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的老师。
其次，从教师教书育人的使命和承担的社会角色来看，对教师素质的要求更高，教师应该是人类终身学习的楷模和示范，教师的终身学习尤为重要。学校学习的结束并不意味着学习的结束，学习工作化、工作学习化，学习贯穿于工作，乃至于人的全部生命历程。教师是经过长时间的专业学习，应该说，都已经把自己的一桶水装满了，但是，不是装满了这桶水就表示万事大吉了呢，就能胜任教师的工作呢。其实在今天围绕一桶水，还有很多要研究：比如水质好不好、水量够不够、会不会倒水等。新时期的教师要不断学习，不断更新自己的知识。随时“添水”、“换水”，使自己的一桶水成为“优质矿泉水”和“活水”。
因此，在信息时代知识更新迅速的今天，新时期的教师要不断地学习，通过学习顺应时代的变化，满足学生的越来越广泛的知识需求。向书本学习，多读教育经典，多读专业著作，多读人文书籍，拓宽自己的视野，积累丰富的学识。做研究性教师，研究教材、研究教法，研究学生。教学有法，教无定法。每一节课，每一个学生对老师来讲，那都是一个个具体的教育情景。没有现成的法则可以照搬，今天高效的教学方式，不一定能够适应明天的课堂。一时一地，学生是变化发展中的主体，教师的研究是时时需要的。一个高效的教学法可能适应这个学生，这个班级，这节课堂，但是却不一定能够适应你的所有课堂，向实践学习，学写教育日记、教学反思，做教学、教育上的有心人。教师只有不断地学习，才能丰富自己，使自己的一桶水是具有各种营养的“营养水”，而不是一桶“蒸馏水”。总之，教师必须树立终身学习的观念，要不断自我充电、不断提高自己的知识层次和思维能力，加强自身修养，保持任何时候都有源源不断的“活水”，才能适应这个变化频繁的时代。