外研版三年级起点新标准英语第四册说课稿 Module2 Unit2

外研版三年级起点新标准英语第四册 Module2 Unit2 This is the River Thames说课稿

一、说教材：

我说课的内容是：外研版三年级起点新标准英语第四册Module 2 Unit 2 This is the River Thames.

二、说学生：

本班共有38名学生，其中男生20人,女生18人。学生总体反映出纯朴、可爱。大部分学生学习英语的兴趣浓厚，多数学生平时上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。作业能够认真完成。

三、说三维知识目标：

1、知识目标：

（1）基本会听、会说、会读、会写词汇long、wide、many、river、old、famous

（2）基本会唱歌曲London Bridge is falling down.

2、能力目标：

（1）能够运用This is +地名，It’s + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。

（2）能够运用The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。

3、情感目标：

（1）培养学生认真观察周围事物；了解更多的地理知识。

（2）引导学生关注我们的生活，热爱我们的生活。

四、说教学重点：

1.基本会听、会说、会读、会写词汇long、wide、many、river、old、famous

2.基本会唱歌曲London Bridge is falling down.

五、说教学难点：

1.能够运用This is +地名，It’s + 形容词的语言结构来描述自己喜欢的城市。

2.能够运用The + 名词 +is+ 形容词.的语言结构来形容某种事物。

六、说教学准备：

教师：教学图片、单词卡片、电脑、录音机，磁带、多媒体课件。

学生： 每人一张风景图片

七、说教法、学法：

本节课我运用了演示法，实景图片教学法等教学方法；要求学生课前对我国一些大城市，或自己旅游去过的景点进行材料收集。

八、说教学过程：

（一）.导入（Warming-up）

1. Greeting；T：Good morning ,boys and girls.

Ss: Good morning,Ms Sun.

T: How are you today?

Ss: I’m fine ,thank you . And you?

T: I’m fine, too.

2.出示多媒体课件，复习上一课所学的单词。

3.导入新课。

[设计意图] 通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。

T：Look at this picture(多媒体展示) What’s this?

Ss:The Great Wall .

T：谁来说说它有什么特征呢？最好用英语。

S1：It’s very long.

S2：It’s great.

T：这是我们中国最闻名世界的建筑，今天我们来看看英国的伦敦有什么闻名的建筑吧！ 板书课题：This is the River Thames.

（二）新 授

教师播放课本上关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。

[设计意图]通过欣赏英国几幅著名的图片，其中包含课本当中的四幅，让学生感受一下英国的文化，了解英国的著名景点，为下面的学习打下基础。

1.New words.

A.教学新单词：long、wide、river、many,

(教师用课件呈现图片：the River Thames ) 教师板书：the River Thames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。师提问： Is it long? Is it wide?学生做出相应的回答，同时教学单词wide。师出示图片There are many boats on the river. 教学生认读单词many,river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。师小结：This is the River Thames . It is very long . It is very wide.There are many boats on the river.学生模仿当导游，向同学介绍the River Thames.

B.教学单词old.

（课件展示图片：Big Ben）师板书这个词组，并教学生认读词组，让注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。T: It’s In the centre of London. It’s a big tower with four clocks. 师提问：Is it new?学生回答，教师引导学生读出It’s old.教学单词old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小结：This is Big Ben.It’s very tall .It’s very old.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。

C.教学单词beautiful.

（电脑出示图片：Hyde Park） 教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。师指图片介绍；It’s very beautiful. It’s very famous.It’s for the king to hunt. 教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。师小结：This is Hyde Park.It’s very famous.It’s very beautiful. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。

D.教学单词famous.

（展示图片：Tower Bridge）教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。It’s over the River Thams,It’s very famous. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。

[设计意图]通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。评选最佳小导游。

2.课文学习.

导入：T:Do you remember our old friend,Amy? She’s from London. This class,she will take us to london, do you want to follow her?

Ss: Yes.

T:Ok, let’s go.Please open your books,and turn to page8.Look at Activity 1. （教学方法如下）

A.让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。

[设计意图]让学生整体感知课文，并尝试带着任务有目的的去听课文，也再次巩固对新单词及词组的掌握。

B.再放录音，学生跟读课文。

[设计意图]让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语能够比较地道，纯正。同时，注意一些朗读技巧。

C. 多媒体播放歌曲<<London bridge is falling down.>> 。（方

法如下）

a.跟老师朗读歌词，并解释其汉语意思。

b.播放歌曲录音，学生整体感知歌曲。

c.再放录音，学生跟唱歌曲。

d.学生可以边唱边做动作。

[设计意图] 让歌曲陶冶学生的情操，进一步激发学生的英语学习兴趣，在放松紧张的学习气氛的同时，让学生接触一下西方的比较流行的歌谣。

（三）.巩固练习

1、基本性练习（课件出示）

2、综合性练习（课件出示）

3、发展性练习（每人用准备好的风景图片进行会话表演）

[设计意图] 在练习中应用信息技术与教学整合，不仅容量大、速度快、对课堂知识的检测效果也更好！达到了巩固练习的目的。

（四）.小 结

教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，

认识了四个比较著名的建筑。

（五）.家庭作业

1.模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。

2.使用句型This is /　It is描述你曾去过的一个景点。

[设计意图]让学生养成多听多读的习惯，同时让学生通过介绍自己去过的景点，来提高学生实际运用语言的能力。同时维持学生对英语的兴趣。

3.抄写单词long, wide, many, river, old, famous

九、说教学评价

这节课大量运用多媒体教学，通过图片让学生更清晰的掌握本课的重点；分组讨论培养了学生的合作互助精神，更突破了难点：对句型This is the ... It’s ___and ___.的灵活运用。最后以歌曲结让学生在轻松，快乐的气氛中结束本课。

十、说教学反思：

在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了以下几点：

1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。

2、课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮。特别是在巩固课堂知识，运用课堂知识并加以扩展的过程中，我采取了让学生互动描述景物的形式，让学生提前搜集一下自己或是父母所到过的景点的照片，在小组中介绍给同学们，极大的调动了学生的积极性，培养学生的合作精神，将教学推到高潮。

3、课堂注重培养学生的观察和记忆能力，注重加强学生的口语表达，注重训练学生的心理素质。让每个学生都成为一个各方面素质都很棒的人。

4、在教授单词时渗透发音规律，有助于提高学生认读单词的能力，为学生学习英语打下坚实的基础。比方说wide的教学，通过一组单词，以旧带新，让学生自己总结出发音规律。

5、主要采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点。活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。

在教学过程中，还存在一些不足有待于进一步改进。

1、由于班额较大，少部分学生没有照顾到，导致这部分学生对本节内容掌握模糊。今后应进一步加强潜能生的辅导。

2、注重听说技能的培养，有些忽视写的能力的培养。在今后的教学中应适当加以调整。

3、应加强注重对学生运用语言能力的培养。

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