外研版三年级上册英语说课 I’m Ms Smart.说课

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外研版三年级上册Module 2 Introductions
Unit 1 I ’m Ms Smart说课稿
教材分析：
本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语，在第一模块的基础上学习How are you ?I ’m fine , thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .
学情分析：
由于三年级学生初学英语，调查发现很多孩子接受课外英语教育的机会几乎很少，所以大部分学生只有在Module 1学习了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有了上个模块的基础，学起来会更轻松。由于三年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和三年级学生的心理特征，采用活动为主线辅助情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
　课堂教学目标的定位：
　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
我将目标定为以下几点：
1．语言知识目标
初步了解和感知 too 的用法初步了解感知词汇boys and girls能听懂、会说、会读“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ” 了解课文大意。
2．语言技能目标
能够运用And how are you ? 来反问对方情况,被反问一方在自身情况良好的情况下,也能用I’m fine ,too.Thank you.进行回答.能很好地模仿课文发音，能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际.
3. 情感态度目标：激发学生学习兴趣，大胆说英语，培养学生养成有礼貌的好习惯。
4.学习策略目标：对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
5.文化意识目标：培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
教学重、难点分析（Important and difficult points）
1. 教学重点（Important / Key points）（依据教学目标）
学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.
2. 教学难点（Difficult points）（依据学情及教学内容）
词汇的girls Ms Smart的发音
目标达成评价(Assessments)
1、通过Presentation学习新句型，及too的用法。学习单词boy and girl.
听课文第一部分录音。并模仿。听第二部分录音，达成目标1语言知识目标。
2、通过活动Game ：Boy or girl? 超级模仿秀大赛，找朋友，来达成目标2语言技能目标。
3、通过游戏与合作达成了情感目标。
教学策略
利用身边一切可利用的条件，创造性地通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱、巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性
　　二、教学过程
　　基于对学生学情的分析,目标的定位，及教学重难点的分析，我们设计了以下教学过程。
Step 1. Warming up
1、通过复习以前学过的歌曲《Hello Hello》，为本课对话做好铺垫。
2.通过师生互相介绍, 问候Hello , Good morning ，I ’m …培养学生的口语交际能力。达到很好的热身效果。
Step 2.导入（Lead-in）
通与几名学生合作，示范Good morning,I’m Ms Sun.引导学生说 Good morning,Ms Sun.教师戴上Smart 的头饰，向全体学生打招呼，Good morning,I’m Ms Smart.从而引导学生回应Good morning, Ms Smart.为新课做好铺垫。
Step 3.呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）
1. 学习单词boy and girl.
在真实的情境中接受语言知识的学习，效果很好。
2、游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up! Or Boys and girls stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”游戏可以让孩子更好地巩固新知。
3、在重点句子初步感知的基础上听课文第一部分录音。并模仿。
4.学习新句型，及too的用法。
T: Please say hello to these friends.( 拿头饰 Sam, Daming, Amy and Lingling)
S:（带头饰表演）How are you, Amy?
T: I’m fine. And how are you, Sam?
S: I’m fine, too. Thank you.在上个模块的基础上学习新句型，让学生更容易接受。
5、听第二部分录音
师做简单介绍， Ms Smart 是 Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公的英语老师，她和全家人从英国到中国来工作学习。现在我们一起来看一看课堂上的情景吧。（ Look at the picture and listen.）
T: Do you know? This is Ms Smart’s first English class. Listen and watch it. What happened?让学生带着问题观看视频，学生听的更认真。模仿可以更好地提高学生的语音语调。
Step 4.意义操练（Guided (Less/Half/Semi)-controlled practice）
1、Game ：Boy or girl?
教师带领学生开展游戏“Boy or girl?”请一个学生到教室前面背对其他同学，然后让另一位同学捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：“Hello，How are you ?”请第一个学生用“boy”或”girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班学生用Yes或No给出评判。
2、超级模仿秀大赛
游戏符合三年级孩子的天性，在游戏中巩固了本课新知，和乐而不为？
Step 5.交际操练（Free practice）
谁的朋友多？此项练习设计，可以更好地锻炼学生的交际能力，还能更好地将以前所学的知识融会贯通。
Step 6 书写巩固（Feedback/Consolidation）
小小书法家
比一比谁写的最漂亮？抄写重点句型。提高学生的书写能力。
Step 7．小结（Wrap up/ Summary/ Summing-up）
将本节课的内容变成歌谣（用两只老虎的音乐）：
　 Boy and girl ,
　　Boy and girl ,
　　How are you ?
　　How are you ?
　　I`m fine , thank you .
　　I`m fine , thank you .
　　I`m fine , too.
　　Thank you .
Chant,节奏欢快，可以让学生更愉快地掌握所学新知。气氛活跃。有画龙点睛之效。
Step 8.作业布置与设计（Homework assignments and designing）
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听。
在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。作业的设计可以将本课所学知识进行很好地延伸。
三、学法指导
　　在本课中，我利用卡片，头饰，多媒体课件，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，主要以星级评价及任务性教学贯穿整节课，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。
以上是我本节课的设计思路，有不妥之处还望大家多提出宝贵意见及建议。