音乐小屋说课材料

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《音乐小屋》说课材料
一、教材分析
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首轻松愉快的儿童歌曲，旋律优美舒展，抒发了孩子们多音乐的喜爱和对生活的热爱之情。
二、教学目标
1情感目标：体会歌曲所描绘的对音乐小屋的喜爱之情，并能用轻快而甜美的声音表达自己快乐高兴的心情。
2 知识目标：结合节奏的拍击和歌曲的演唱感性上理解休止符0和重音记号>，知道口风琴上高音do的位置并能吹奏。
3 能力目标：通过本课的学习能够背唱歌曲《音乐小屋》，能运用相应的打击乐器为歌曲伴奏，运用口风琴和老师合作演奏歌曲旋律。
三、过程与方法
由于二年级的孩子具有好动，好奇心、模仿能力强等年龄特点，我走了一条听、读、唱、奏、画、动、听相结合的教学之路。
1、课前的一支歌为的是使学生尽快的进入音乐学习的氛围中来，运用小动物的叫声来进行的发声练习不仅使学生感到有趣而且也是师生互动的一个环节，拉近了学生和老的距离，有利于下一步学习的进行。炼歌曲中的代表性乐句节奏加以练习可以使歌曲学习事半功倍，所以在歌曲学习之前我给设置了一个不大不小的难关——节奏小河，在小河中学生要了解休止符“0”的应用，在小河泛起的浪花中有一个笑脸，这代表孩子们通过努力过了节奏河可以继续前行进行今天的音乐之旅。
2、歌曲的学习我分为四大部分进行，
首先：听歌感知，学习歌词。歌词是歌曲的灵魂，是理解歌曲的窗口，我通过教师范读、师生合作读，生随电子琴节奏读等方式使学生对歌词内容有了了解，并用听唱法教会了歌曲的演唱。
其次：歌曲旋律的学习。旋律是歌曲的命脉，是学生积累音乐知识的基地，在这里我运用范唱，师生合作唱，师生合作演奏等方式使学生愉快而轻松的掌握积累相应的音乐知识。
再次：歌曲的处理：歌曲的处理包括情感方面的，也包括技能方面的，在歌曲教学之初就向学生阐明这首歌曲的速度，情绪等相关信息，使学生在歌曲学习过程中有章可循，学会歌曲后运用打击乐器为歌曲伴奏，使学生了解乐器相关打击方法、音色特点，同时也巩固了歌曲节拍，情绪，强弱力度等。
最后：背唱歌曲，歌词的记忆是音乐学习的一个难点，有很多孩子歌曲曲调都很熟悉但是却记不住歌词，导致不能完整的表演一首歌，在这里我运用了二年级孩子好动直观性强的特点编排了符合歌词内容的动作，绘制了具有提示性作用的简笔画，使学生动作中记忆歌词，欣赏图画中背诵歌词，同时也体现了学科的整合渗透。
3、扩展聆听：新课伊始我就运用这节课的聆听曲《单簧管波尔卡》进行了活泼的律动练习，学习歌曲后我又领着孩子们进行了聆听，使学生通过肢体动作了解了曲子的相关信息如：速度，情绪•••，并从老师的介绍中知道波尔卡是欧洲的一种欢快的民间舞蹈，知道单簧管是木管乐器中表现力最丰富的一个。
总之，教无定法，在教学过程中我将多用鼓励的语言，激情的讲解，清晰的演示调动孩子们的积极性，引生入境，愉快学习。