大学英语 2说课稿 unit 7 Honesty Pays off

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一、教情分析
（一）课程分析
本课程突出教学内容的实用性和针对性，教学目的在于培养和提高学生的英语的基本听，说，读，
写能力，为今后的学习和工作打好基础。教师在教学中需要科学地对课堂教学进行设计和指导，将对学
生的语言的基础能力的培养与实际涉外交际能力的训练有机的结合起来，以满足 21 实际全球化社会经济
发展对高职高专人才的要求。教师应多给学生提供练习英语听说能力的渠道和平台，根据学生的认知特
点，采用交际法来展示教学内容，通过创设情景、仿真模拟、小组活动等来组织教学，倡导学生在“用
中学”，提高学生语言的实际运用能力。

（二）课题
本课为教材第 7 单元的 text A “Honesty Pays off”。目的在于通过本课的学习使学生掌握本课的
重点语言知识点，并提高学生的语言实际运用能力。以“听”，“说”为重点，将听，说，读,译的技能训
练有机结合，把对学生的听说训练贯穿于教学的始终。培养学生语言技能训练的同时，注重大学英语四
级考试考点的总结和训练，提高学生的应试通过率。
（三）教学目标
【认知目标】
 理解课文的主要意思
 掌握句型 it’s not that …but that …
 掌握课文前五段中出现的重点单词和短语，同时针对四级考试，进行相关知识点的
拓展和训练
【能力目标】
 通过对重点知识点的学习和训练，使学生能够学会运用所学的知识点，提高学生的听说，
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阅读的能力，特别是提高学生的语言交际能力
 通过小组讨论和任务分析对特定社交任务进行反应和处理，提高基础交际能力，团队协
作能力和处理问题的能力。
【素质目标】
● 使学生懂得与人交往时要坦诚待人，养成诚实坦诚的品格。
（四）教学重难点
【教学重点】
● 掌握句型: it’s not that...but that...
● 掌握单词和短语 pay off，have sth./nothing in common , alternative.
let’s say， proposal, instead of, go to great lengths to do sth.
【教学难点】
● 使学生学会运用所学的知识点。
（五）教材处理
本课程教材为《21 世纪大学实用英语综合教程 2》（21st Century practical College English
Student’s book），该教材根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及我国高职高专
人才培养特点和改革的最近成果编写而成，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力
的培养与实际涉外交际能力的训练有机地结合起来。本书每单元包括听说，读写和实用技能操
练三大板块的内容。听说部分围绕每单元的主题，并结合学生学习生活和毕业后工作的实际
需要，进行听力与口语方面的专门训练。读写部分包括 Text A 和 Text B 并配有相应的词汇，
语法和翻译练习。Text A 作为精读材料，Text 作为泛读材料。本教材的所选取的话题不都是
与学生的学习生活息息相关的，因此对于有些话题学生不是很感兴趣，因此在教学中在对学生
进行语言训练时，可以适当补充一些现在的热点话题，让学生乐于参与，乐于讨论，从而提高
学生的语言交际运用能力。
二、学情分析
本次授课对象为高职 12 连锁经营班的学生。学生的学习态度教端正。学生的学习热情较高，
有学练英语口语的积极性，在参与课堂活动和完成家庭作业方面表现不错。师生上课配合较
好。但学生全部为外地学生，英文水平层次不齐，听力和口语表达能力较弱。因此在课程设计
时，要设置情境，充分调动学生的学习积极性，使他们乐于主动参与。通过卡通片导入，讨论
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的方式引出话题，。通过设计不同难度的任务，如看图说话，小组讨论，对话模拟，操练等多
种形式，鼓励学生开口讲英语，以提高学生的听说能力，
三、教学手段、教学方式分析与设计
（一）教学设施分析
【黑板】
书写板书，使学生了解需要掌握的教学重点。
【电脑投影】
利用电脑投影播放教学课件、视频，减少板书时间。通过多媒体手段帮助师生互动，
加强视、听多感官刺激，以此提高学习效率。
（二）教法设计
【情境教学法】
运用多媒体，示范对话等方式创设情境，以期激发学生的学习兴趣，让学生置身于仿真氛
围中享受学习的快乐，并学会运用所学。
【交际教学法】
教师根据课文的情境设计讨论的话题，根据语言点，引入当前热点话题，让学生运用
所学语言点加以讨论，使学生在实际交流中学习语言，提高语言的交际技能。
【讲练结合法】
在教学中，注重讲练结合，在讲授完每个知识点后让学生及时的进行练习，以达到让
学生真正掌握，并学会运用的教学目的。
（三）学法设计
【小组讨论法】
提出问题，设计小组讨论的学习形式，充分调动学生学习积极性，锻炼学生的英语听
说能力，同时培养学生解决问题的能力。

【看图说话法】
根据课文的语言点，引入当前热点话题，给出学生图片让学生讨论，锻炼学生用英语思
维，同时提高学生的英语组织和表达的能力，并学会实际运用所学的语言点。
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（四）教学过程设计

（五）板书设计
本次教学采用传统板书，让学生清楚教学的重点。
四、预期教学效果
（一）本堂课的主要特色
 创设情境，学生通过情境模仿实际操练，将课本知识与实践相结合，提高交际能力。引入
复习（约 5 分钟）
导入——导入话题（约 5 分钟）
通过动画视频，问题讨论引
出本节课的话题激发学生
授课——讲练结合
（约 25 分钟）
课外拓展自主探究作业布置（约 1 分钟）
归纳，强调学习的重点。总结（约 4 分钟）
讲练结合，运用小组讨论，看
图说话，对话模仿操练，翻译，
填空等多种形式让学生掌握所
学注重培养学生的英语语言
复习第五单元的词组，温故
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小组竞争机制，调动学生积极性，同时培养学生团队意识和集体荣誉感。
 注重“讲练结合”。通过看图说话，问题讨论，对话模仿，翻译练习等多种形式让学生对所
学的知识及时的进行练习，并通过及时的练习反馈让教师了解学生对知识的掌握情况，贯
彻“学中做、做中学”教学理念。
● 注重培养学生的语言实际交际运用能力，在练习中引入当前热点话题，充分激发学生的主
动参与用英语表达的热情，学以致用。
● 在教学中既注重对学生语言基本能力的培养，同时也注重对大学英语四级考试相关知识点
的总结，和对学生四级考试的应试能力的训练。
（二）教学效果预测及应对措施
授课中采用讲练结合的方式，采用学生自己参与的环节比较多，这就要求学生要集中注意力，
根据教师的指导完成各项任务，师生能否良好地配合是本次课顺利完成的关键。对于少数不愿
或不敢发言的同学，应在课堂教学中为他们设计难度相对较低的问题或练习，鼓励他们参与课
堂活动。因而，教师在教学过程中要有一定的教学敏感度，时刻注意把握学生的反应，并及时
给予指导、修正。