unit 9 A Good Night's Sleep说课稿

Tags：

字号：T|T

《Noting Causes & Effects》教学说明
一、教情分析
（一）课程分析
本课程为国际商务专业二年级英语课程，是澳大利亚 TAFE 英语三级证书
（10752 Certificate III in Advanced English for Further Study）核心课程之一。
本课程旨在培养学生英语听力技能和知识，以应对包括讲座、演讲、小组讨论和研讨会
等多种形式和题材的英语听力内容、适应将来进一步学习深造的要求。
（二）课题
本课为教材第 9 单元“A Good Night's Sleep”的内容。目的在于培养学生各学科专业
英语的听力与记笔记的能力，特别是识别和记录语篇中因果关系的能力，采用任务引领
法、小组讨论法、头脑风暴法等教学方法，激发学生自主学习的潜能，提高学生实际应
用英语听力技巧与策略的能力。
（三）教学目标
根据 TAFE 课程标准的要求，本次教学活动需达到下列教学目标：
1、知识目标：
 掌握表示因果关系的信号词
 领会用箭头记录语篇中的因果关系
2、能力目标：
 能正确识别语篇中的因果关系和信号词
 能用正确的箭头方向记录语篇中的因果关系
3、素质目标：
 学会小组合作学习
 培养学术性学习能力
（四）教学重难点
1、教学重点：
 正确识别语篇中的因果关系和信号词
 用正确的箭头方向记录语篇中的因果关系
2、教学难点：
 听单句和讲座，并用正确的箭头方向记录语篇中的因果关系
3
(五) 教材处理
本课程选用教材为《朗文英语听说教程一》，由十二课真实的课堂讲课组成。每课的
内容都是同学们很感兴趣的话题，并且是从众多学科中精心选取的。本书的重要特色
是每一课都重点介绍一种记笔记的技巧和策略，并以互动形式来展示各学科专业英语
课的自然和真实的语言，能使学生们通过真实的语言听力体验，不断积累听力技巧和
语言知识。但本教材在介绍记笔记的技巧和策略时所安排的梯度练习不足，这就要求
教师在备课中适时补充相关练习，帮助学生扎实地掌握相关技巧。
二、学情分析
本次教学活动授课对象为中澳 11 级 1 班的学生。该班学生经过一年的学习，已获得了
澳大利亚 TAFE 英语一、二级证书，积累了相关的语言基础知识和基本技能。但在听、
说、读、写四项技能中，多数学生的听力技能较薄弱，并且在学习态度和积极性方面
也有很大差异，有待改善和提高。在课程设计时，以小组学习和讨论的方式调动学生
积极性；通过设计梯度练习，由浅到深，由易到难，由视觉到听觉，层层深入，帮助
学生扎实地掌握相关技巧。
三、教学手段、教学方式分析与设计
（一）教法设计
根据 “以学生发展为本” 的课程改革理念，结合该班学生的实际情况，体现“做中
学”的教学观念，在教学中主要采取了以下方法：
1. 任务引领法
本次授课为学生设计了三项学习任务：
任务一：识别单句中的因果关系和信号词
任务二：阅读单句，用箭头记录句中因果关系
任务三：听单句和讲座，用箭头记录其中因果关系
2. 启发教学法
适时运用多媒体等手段抛出问题，启发学生思考，挖掘学生思维潜能，帮助学生提高
逻辑思维、问题分析归纳等实际能力。

4
（二）学法设计
1. 小组讨论竞赛法
小组讨论竞赛的学习形式，能使学生在观察、思考的过程中，学会共同探究学习，并
充分调动学生的积极性，使学生踊跃参与课堂活动。通过小组讨论等方式，在民主氛
围中引导学生多角度思考问题，培养他们的合作学习意识，高质量地完成课堂学习。
2. 头脑风暴法
在练习部分导入讲座主题时，设计使用头脑风暴法。通过头脑风暴的方法集思广义，
使学生初步了解睡眠缺乏的原因以及后果，并用所学因果信号词表述自己的想法和观
点。
（三）教学过程设计
-----

-----

-----
-----
任务导入——了解本课课题（约 1 分钟）以问题导入学习情境
任务分解——结合例句分析因果关系、信
号词、箭头记号（约 12 分钟）
任务练习——结合视觉和听觉内容，练习
用箭头记录单句和讲座中的
因果关系（约 25 分钟）
任务总结、作业布置（约 2 分钟）
任务引领，快速检查，小组
启发引导，小组合作，输出学
归纳学习重点，合理评价，课
5
四、预期教学效果
（一）本课主要特色
 以小组为活动单位，引入竞争机制，调动学生积极性，同时培养学生团队意识和
合作学习精神。
 注重“做学一体”学习方法，让学生在练习环节即刻运用所学知识，结合视觉和
听觉内容，练习用箭头记录单句和讲座中的因果关系。
 教学内容安排呈阶梯状。通过设计梯度练习，由浅到深，由易到难，由视觉到听
觉，由单句到语篇，层层深入，帮助学生扎实地掌握相关技巧。
（二）教学效果预测及应对措施
本次授课采用讲练结合的方式，学生以小组为单位参与的环节较多，这就要求每位
学生都要集中注意力，在认真听讲并理解的基础上，根据教师的指令，与其他组员
积极讨论、精诚合作，共同完成各项任务。师生间能否良好地配合、各小组能否高
效地运作是本次课顺利完成的关键。对于一些同学由于英语基础薄弱，可能在参与
过程中缺乏积极性、主动性，教师要及时关注，给予指导和鼓励，以使他们愉快地
融入到整个教学活动中去。