孤独症教学故事：小远的故事

培智 自闭症 孤独症教学故事
（二）小远的故事
1、 “不要不要”
初次见到小远是在第一次上语文课的时候，他有着一张圆圆脸庞，一双小小的眼睛，肚子也圆滚滚的，在202班其他同学中显得个头很大，一眼便能识别。
几次上课下来，我发现小远总是坐不住，不是走神看别处，就是自己管自己做小动作。如我叫学生看着黑板读字词或者文章，他好像跟没听到一样，需要我大声地叫几声“小远！”，他才会回过神来，当我走到他面前，他总是会表现出一种很害怕又好像知道错误的样子，其中一个眉头一皱一皱的，小小的眼睛紧张地盯着你，让人觉得又好气又好笑，有时我故意拿着小棒气冲冲地走到他面前，做出一种准备收拾他的样子，他马上就回过神来，嘴上不时叫着“不要不要不要不要……”，还不断地做出不要的挥手动作，这时我就问他：“要不要再做小动作了？不要的话你再来读一遍课文。”于是他就乖乖地读了起来。

2、快嘴，怪语
说小远快嘴，确实不为过。平时上语文课，我挺注重朗读这一方面。多数情况下，我在教完新的字词之后会在班上“开小火车”再次认读，每次轮到小远回答，他总是很快地说了出来，有时还没有站好他就读完了，而有的时候干脆不起来，但嘴上已经重复了两三遍。针对这一点，我总是想，他还是脱不了“急躁”这个标签，我得想办法改一改他的坏毛病了。以后，几乎每次让小远朗读时，我就让他重复。比如，当我人还在讲台前的时候，我让小远朗读或者回答问题，他总是很快地读完了，总之很急的样子，这时候我故意说我没听见或者没听清楚，让他再读一遍，他也是很快读完了。我走到他面前看着他说，老师刚才还是没听清楚，你读得太快了，你再读一遍，他只好放慢了一点速度，这时我又说了一句，你再读得慢一点，认真地读，仔细地读，他先是看了看我，然后才又慢慢地读了出来。我想，针对他快嘴快语的特点就应该如此重复，让其知道朗读的时候要放慢速度。
说小远怪语，其实也是有一定依据的，接触过他的人都知道，小远说话有点怪，他的发音吐字总感觉和我们不一样。刚开始的时候，我不太听得清他说的话，总是对他说，你讲得清楚一点，但是好几次下来也没见什么变化，于是我试图纠正他的发音，几次下来，他仍是这样，甚至有时弄得他不知道该怎么读了，我想他应该很困惑吧，老师怎么老是叫我重读呢？纠正了几次，总是改不了，我也很困惑，到底要不要纠正了？是不是有其他的原因？但至此我就没有再探索下去了。不过这一点倒是可以问问清楚，了解情况，看看以后到底能不能纠正。

3、快手，乱手
接触了这么久，我发现小远这人无论做什么事情都是一个字：“快！”语文课上教学生认字朗读，他总是能很快认完读完。教学生写字，他也总是很快就写完了，别的同学还只写了两三个字，他就已经写好十几个字了。甚至在期中考试中，别的同学才做了没多少，他就已经做得差不多了。叫学生画画的时候也一样，他仍是第一个画完。
但是快的同时，完成的质量不高，有时还附带一些恶搞动作。他写字很快，有时甚至会把后面的新的字词都写好了，但是写得又都不怎么样，很潦草，几次勒令他写端正也总是没坚持住多久，只有在老师或者阿姨看着他写字的时候他才会稍微认真地写，但一走开，他就又乱写了。还有一件怪事，他写完字之后，喜欢在图上或者字上面乱涂，不仅涂黑了课本上的那些印刷体，有时还涂黑了自己写好的字，我不知道这算不算得上是他的一种乐趣，总之凡是逢上写字课，他必定要乱涂字。
对此我和王阿姨都很头疼。这种坏习惯可怎么改呢？我们现在只好对他严加看管，他写字的时候我就盯着他，并一再强调要写得慢一点，端正一点，写完之后就收缴了他手里的铅笔，以防他再次在书上或者练习本上乱涂乱画。但是我终究觉得这种措施不能在根本上遏制住他，只能算是一种暂时性的方法而已。

4、妈妈不在的后果
这是发生在9月初的一件事，这时我刚认识小远不久。这天早上我下楼去保安室签名，签好之后，我看见前面游乐场上有一个家长在追一个胖乎乎的小男孩，但是那个男孩太调皮了，跑来跑去的躲，那位家长是叫也叫不住，追也追不上。我定睛一看，觉得这个男孩很眼熟，好像是202班的小远，于是我立马跑过去协助那位家长追。没一会儿，我抓住了他，他显得很兴奋，嘴上咿咿呀呀地高叫着，身体也不断地想要挣脱开来，我使劲地抓着他以防他逃跑，他力气很大，见挣脱不了，便改用扭我的手，用指甲抠我。被他抓了几把之后，我想用很严肃的话来压住他，试了试，他稍微收敛了点。我把他拉回了行政楼前，有位家长过来跟我说明了情况，这个小男孩的妈妈本想让他在这玩一下放松一下，见他玩得开心，便留下他一人，自己上楼去做事情了，现在这个小男孩在别人的轿车旁搞破坏，已经掰坏了一个后视镜了。看来事情变得严重了，不过还好他的人身安全没受到什么影响。我想，既然已经掰坏了人家的后视镜，小远也不便走开，于是我叫一个家长看着他，自己上楼叫阿姨去了，阿姨听闻也吓了一跳，赶紧下楼去了解情况。不过那时他妈妈也赶来了。至于后续，我就不是很清楚了，因为我没再下楼去，后来也没怎么多问。
这件事情让我印象很深刻，且对小远也有了一定的认识。因为此前我们认识的时间不长，了解的情况也不多，最多只是知道他上课非常好动，性子也很急躁。后来我去问了李老师才得知他患有自闭症兼多动症，两个症状叠在一起，非常难管。
至于这件事的起因，我想首先是他妈妈疏忽大意了，本来是想着让他在学习之后放松一下开心一下，认为应该没什么大碍的，可结果却惹出了这样的麻烦事。我想是不是因为平时他们对小远都管理得很严格，家人都是全程陪护、呵护有加的缘故，妈妈不在身边，小远一下子感到没有了监管，便撒开性子自顾自玩了起来，至于后果，他几乎是没有什么意识的，造成的后果只能由家长来负责了。所以我在想，是不是应该适时让孩子接触社会、融入社会，平时多参加一些社会活动，多组织孩子去别的地方玩，同时也不应管得太死，以防家人不在，孩子做出更加严重的事情。
 

› 孤独症教学故事：小远的故事