“微课”建设内核：9、教师如何参与

揭秘“微课”建设内核的十个问题
九、教师如何参与？——教师的“五大挑战”与“四识” 教师参与微课的建设与教学实践，至少有五大挑战：
1．能否把握课程知识。微课的制作常常需要教师打破原有的知识结构和教 学体系，重组教学内容，因此需要教师将教学内容烂熟于胸，能够信手拈来，有 高度的知识驾驭能力。
2．能否谙熟教学技巧。怎样在很短的时间内将知识讲解清楚，这需要教师 有非常娴熟的教学技巧，能够熟练运用各种教学工具与方法，掌握教学过程中的 每一个环节。
3．能否变革教学模式。在教学实践中使用微课，需要变革原有的教学模式， 比如采取翻转课堂等方式，这样才能充分发挥微课的作用。因此教师要有变革教 学的勇气，愿意开展教学改革。
4．能否了解学生需求。微课是以学生为主体的、体现学生学习需求的。因 此教师需要换位思考，充分理解和思考学生学习过程中的各种问题与需要。
5．能否追求教书育人。
教师是园丁，不仅传播知识，还要教书育人。微课 可以将点滴的教育思想和处世为人的原则潜移默化地传播给学生，可以起到传统课堂说教达不到的效果。因此教师在微课传递知识的同时，要尽量融入育人和文 化内涵。因此，要迎接这些挑战，教师必须学习先进教育的理念、提升学科专业的水平、强调以生为本的思想、掌握信息技术的手段。同时，还要做到有认识、有胆识、有知识和有共识。即要对微课有深刻的理解与认识，要有教学改革的勇气胆识，要有学科的专业知识与技能，还要有微课传播知识的共识，这样才能把握好 微课，才能克服困难制作和应用微课。
 

› 形容词比较级的构成微课设计

› 桂林山水微课反思

› 四年级数学微课教学设计方案 计数问题

› 微课大赛心得体会

› 生活中的透镜微课教案

› 新航路开辟的经过微课反思

› 初中物理 生活中的透镜微课反思

› 用刻度尺测长度微课反思

› 北师大版小学数学一年级下册微课教案

› 初中心理健康微课教学设计

› 微课脚本设计

› 半截蜡烛 微课教学反思