三年级音乐 幸福花儿开心上说课稿

 一、说教材

1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

2、教学目标： A、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。 B、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。

二、说教法

本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。

四、说教学过程

1、师生亲切谈话导入课题

师：同学们我国是一个多民族的国家，你们知道我国共有多少个民族吗？

师：在众多的民族之中，有一个民族叫“柯尔克孜族”。那里的居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立之前，柯尔克孜民族的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，生产力低下，如今，他们已经过上了幸福的生活。今天老师就给大家带来一首表现柯尔克孜族人民唱歌跳舞时喜悦性情的歌曲《幸福花儿开心上》。一起来听。

2、初听歌曲

师：这首歌曲给你们带来怎样的感受啊？

生：（略）

师：这么欢快热烈的一首歌曲，老师也谢唱一唱，同学们注意观察老师在什么地方为歌曲加入了拍手伴奏？

3、再听歌曲

师：老师唱得怎么样？在什么地方加入了拍手？

生：在啦啦啦啦处

师：你们想不想也为歌曲伴奏？好我们一起练习这个地方的节奏。

4、再听歌曲（师生在啦啦啦啦处拍手伴奏）

师：今天我们听得这首歌是表达幸福心情的歌曲，让我们带着喜悦的心情再来感受这首歌曲好吗？注意拍手的地方声音不要太大。

5、再听歌曲（强调发自内心的表情）

师：这一遍表现的还是不错的，我发现有的同学已经忍不住想唱了，一起轻轻地唱一唱好吗？

6、师弹琴，生轻轻唱歌

师：注意啦啦啦啦的唱法（老师单独师范，学生练唱）

7、指导拉拉拉拉的唱法（注意重音记号的运用及附点的唱法）

8、完整地演唱一遍

师：同学们唱得还是很认真的，如果笑肌再提起来一些，声音在竖起来一些，再投入一些就更好了。

9、指导学生请用科学的方法，好听的声音演唱歌曲。

师：同学们唱得还是不错的，现在老师想考考聪明的你们，能不能根据老师的手势来对歌曲进行处理？

10、师用强弱手势的变化指挥学生演唱歌曲

师：除了齐唱形式外，动动脑筋，还可以用什么方式表现这首歌？

11、几位同学到前面领唱，其他同学齐唱

师：看同学们表现的这么好，我带来的打击乐器也想为歌曲伴奏了，咱们便用他们为歌曲伴奏，便高兴地唱起来好吗？

12、在打击乐器的伴奏下，同学们高兴地唱起了《幸福花儿开心上》

13、师小结，结束本课。

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