文明中心——城市说课稿

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我今天说课的内容是人教版社会七上《文明中心——城市》，本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
说教材
1．教材分析：本课以“城市”为主体展开，并以“文明中心”为标题，点出了城市的地位。虽然城市所占面积远远低于乡村，但它却是当今人们政治、经济、文化活动最活跃的舞台，反映了人类文明发展的较高水平。增强对城市的认识，是现代人不可缺少的一课。世界城市千千万万，各有特色，教材从中选择了三个具有代表性的案例，从不同角度展示了各具特色的城市经济、文化与生活的画卷，并为进一步探讨城市的发展留下了扩展的空间。我对教材进行了取舍，选取了国际大都市——上海作为教学内容，以世博会为主线，探究国际性的体现，能成为国际大都市的原因，借用世博主题，把课堂转到城市与生活，再结合杭州，探究杭州如何让生活更美好。
2．教学目标：根据课程要求和新课改的精神，我确定了如下教学目标：
（1）知识与能力：理解城市是一个地区政治、经济的核心，是文明的中心；知道国际性大都市的特点；感受上海作为一个国际性大都市的风貌，明确其国际性的体现以及之所以能成为国际性大都市的原因。结合杭州实际，对杭州城市风貌做一简单的探究。
（2）过程与方法：通过小组合作，讨论探究相关的问题，并用图画的形式尝试设计理想中的新杭州，在课堂上进行展示。
（3）情感、态度、价值观：通过学习，使学生增强对城市的认识，培养学生的环保意识及可持续发展观念。
3．教学重难点：上海作为一个国际性大都市，其国际性的体现以及原因。通过视频资料、图片资料、小组合作探究来强化重点，突破难点，
说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以探究为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学过程
新课导入：
播放自制电子相册《国际性大都市的风貌》，主要展示世界上的国际性大都市的图片，如巴黎、纽约、东京、伦敦等城市的图片，让学生初步感受国际性大都市的风采。
教师提问：国际性大都市具有怎样的特点？
学生回答，教师总结：国际性大都市的特点是经济文化影响超出本国，在国际上具有重要地位。
[转承] 中国有没有国际性大都市？引出上海。
新课教学：
环节一：印象上海
此环节让学生谈谈对上海的印象。可以用一些恰当的词概括，多方面反映上海的风貌。
学生畅谈。教师在课件上简单呈现一些关键词，如：人口众多，环境优美，交通便利，世博会，商业繁荣，开放、发达等。
[转承] 上海作为一个国际性大都市，它的国际性体现在哪些方面呢？
探究一：上海的国际性体现在哪些方面？
教师：某班同学想举办一个展现上海国际性大都市风貌的图片展，他们确定了四个主题，请你将书本99页至100页的五张照片加以分类，并作简短的照片说明。
展示主题相关照片
对外贸易
民间往来
资金流动
国际会议
在课件上展示此表格，让学生自主完成。
[转承] 除了国际会议，上海也举办大型的展览会，如上月底圆满落下帷幕的举世瞩目的上海世博会，2010年上海世博会的成功召开，让我们了解世界，也让世界了解上海，足够彰显上海在国际上的地位。
环节二：印象世博
此环节让学生谈谈参观世博的感受与收获。
教师：世博给我们留下了美好的印象，同学们都有很大的收获，老师在参观世博后把我的印象做成了一本电子相册，在此与同学们分享。播放自制电子相册《印象世博》。
[转承] 上海为什么在国际上具有如此巨大的影响力？其成为国际性大都市的原因是什么？接下来我们来探究这个问题。
探究二：上海为什么能成为国际性大都市？
先让学生自主阅读书本第99页的图文资料，概括出原因。学生大致都能讲出，教师再做总结：优越的地理位置；人口众多；商贸起步较早——“东方的巴黎”；改革开放。再对其中的地理位置优越和改革开放原因稍作展开。
展示三幅不同比例尺的地图，让学生描述上海的地理位置，并理解这样的地理位置对于上海交通的影响。图片展示上海的交通状况，公路、铁路、水路、航空、地下交通等。
展示改革开放前后上海的图片，并播放一小段相关视频，使学生有更直观的了解改革开放对上海发展的影响。
教师：上海世博会的主体是什么？
学生：城市——让生活更美好！
[转承] 这是首次以城市为主体的世博会，可见，越来越多的国家开始重视城市的发展对人们生活的影响。探究城市与生活问题。由于城市的发展，也会引发种种弊病，我们称为“城市病”。同学们，你所知道的“城市病”有哪些？
学生列举：人口过多，交通堵塞，环境污染，住房紧张等。
教师：同学们生活的城市杭州是否存在这样的问题？杭州又是如何美化自己的生活的？
探究三：城市——让生活更美好（杭州篇）
学生畅谈杭州在改善人们城市生活方面所做的努力。如：公交优先，改善背街小巷，建设星级菜场等。
环节三：构筑大都市，建设新天堂
此环节让学生用彩笔去描绘、设计理想中的新杭州。在班级展示同学们的作品。