山教版中国历史六年级下册 明清经济的发展与闭关锁国说课稿

 《明清经济的发展与“闭关锁国”》说课教案
一、说教材：
（一）教材地位。本课是山教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》六年级下册第22课。
明清时期是我国封建社会的最后一个发展阶段，农业、手工业、商业较前代有突出的进步，明朝中后期资本主义萌芽的出现标志着我国封建社会经济上已走向衰落，明清的“闭关锁国”政策使中国在世界上逐步落伍了，最终陷入了被动挨打的局面。在以经济建设为中心的今天，在改革开放的关键时期，本课具有批判的学习和借鉴的地方，因此本课具有特殊的历史地位和作用，值得同学们认真学习和思考。
（二）教学目标。1.知识与能力：通过本课的学习，学生应掌握明清时期经济发展的状况，明朝中后期我国出现的资本主义萌芽，了解清朝实行的“闭关锁国”政策及影响。通过探索明清时期农业、手工业和商业的发展与资本主义萌芽之间的关系，提高学生的综合分析能力。
2.过程与方法：通过小组讨论的方式，培养学生合作探究的能力。
3.情感态度和价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。使学生充分认识到闭关锁国导致国衰民弱、改革开放才是强国之路，从而激起同学们对我们今天改革开放政策的自豪感和自信心。
（三）重点和难点。1.重点：清朝“闭关锁国”政策。2.难点：正确理解“资本主义性质的生产关系”这一概念；“闭关锁国”政策导致了中国落伍于世界，但其根本原因并不是“闭关锁国”政策而是腐朽的封建制度造成的。
二、说教法：
改变知识的呈现方式，树立师生互动的平等观，注重自主合作探究和生成，构建充满生机和活力的课堂教学运行体系。
1.合作探究式教学法。鼓励学生探究思考，对不同的认识，可以组织学生合作探究，教师也可以参与辩论，但绝不压制学生的思维，不对学生的结论作出肯定和否定的回答，让课堂出现“百家争鸣”的局面，将课堂教学引向深入。
2.联系实际教学法。历史教学应为现实服务，将历史与生活紧密结合 ，前事之师，后事之鉴。本课设置了议一议：清朝的“闭关锁国”政策造成了什么严重的后果？请联系当前对外开放的现实，谈谈你的看法。这一设问更加坚定了学生走改革开放之路的信念。
3.多媒体辅助教学法。利用多媒体手段，可以改善教学环境，优化教学环节，提高教学效率和质量，激发学生学习历史的情趣，引发学生无限的想象力。
4.学科交叉教学法。加强历史学科与语文、政治等学科的有机渗透，可以开阔学生的视野，培养学生综合思维和创新意识。
三、说学法：
1分组学习法、分组学习能培养学生的协调沟通能力。课堂上教师设计的一些讨论性的问题可以让学生分组结合，共同完成任务。在合作中学会沟通、学会理解他人、帮助他人，使自己充满胜利感和自信心。
2.知识网络学习法。注意知识的系统性，纵横联系，抓住核心知识，把纵向的有关事件联系起来分析，把握它们的内在联系；把横向的同类事件联系起来比较异同或归纳分析，形成知识网络。
3.史料学习法。教师提供资料，设置问题，引导学生运用历史知识辩证地分析问题，通过合作探究，最终解决问题。
四、说教学过程：
（一）导入新课。用多媒体投放“玉米、甘薯、马铃薯”等几种农作物的图片，让学生识别，然后引导学生阅读“导入框”中有关甘薯引进的具体过程，用生动的史实导入新课。
（二）讲授新课。本课内容共有两大部分
1.明清经济的发展
本目内容要讲清四各方面：农业、手工业、商业的发展和资本主义的萌芽。
1农业：引导学生踊跃发言说说自己知道的有关玉米、甘薯、马铃薯的知识，充分调动学生参与知识形成过程的积极性，然后学生合作探究归纳出农作物引进的意义。
2手工业：学习棉纺织业这目，我让学生讨论“动脑筋”中的问题，引发学生思考，既可拓展学生思路，又能使学生认识到我国古代劳动人民的创造才能和智慧。学习丝织业这目，我让学生思考“南京的丝织业后来居上说明了什么”，培养学生综合分析能力。学习制造业这目，我让学生看书中“青花海水行龙纹扁瓶”图，使学生认识到制瓷业在明清继续发展，制瓷技艺更加高超。
3商品经济空前活跃：根据教材中有关“徽商、晋商”的阅读课文以及学生查找的有关“徽商、晋商”的资料，让学生即兴表演徽商和晋商的课本剧。课本剧使学生直观的了解到明清经济是空前活跃的，加深了学生对本目知识的理解。
4资本主义萌芽：请同学们看《施复夫妇经营丝织业的机房》视频：一边是身着丝绸衣服的机户施复夫妇在检验丝织品的质量，另一边是穿着粗布衣服的三个机工在织机旁辛勤的工作。临济傍晚，施复夫妇按工作时间付给他们工资，然后三个机工飞快地去买一家人所需的生活用品。从这段视频中，同学们通过合作探究归纳出机户和机工的关系。
明清经济的发展使资本主义生产关系在封建社会里产生了，这顺应了世界经济发展的潮流，是一种进步。但是，这种生产方式严重地冲击了封建土地所有制。封建统治根深蒂固，面对资本主义萌芽，统治者没有顺应世界经济发展的潮流，最终在政治上采取了“闭关锁国”的政策。
2“闭关锁国”政策
本目是本课的重点。先让学生查看有关资料知道什么是“闭关锁国”，把学生
的积极主动性充分的调动起来，接着让学生合作归纳出清朝实施“闭关锁国”政
策的原因及影响。联系我国的改革开放和目前面对的金融危机，请同学们思考：我们怎样看待对外开放这个问题？
五、巩固小结：
农业、手工业的发展为商品经济的空前活跃奠定了基础，商品经济的空前活跃为资本主义萌芽的出现创造了条件。每个国家和民族都不可与世隔绝，应广泛交往，否则将被时代淘汰，我们应从清朝“闭关锁国”政策中汲取教训，坚定不移地走改革开放之路。

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