四年级上册品德与社会说课稿 神奇的电话说课稿

 各位老师：

大家下午好！我上的内容是《神奇的电话》，这是四年级上册《品德与社会》中第四单元走向信息时代中的一课。这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体，教材以学生最熟悉的传递信息的工具——电话为话题展开讨论，感受电话与我们生活的息息相关。根据本节课的特点这节课中我把教学目标设定为：1. 知道电话是传递信息的工具之一，了解电话的神奇。2. 掌握几种公众服务电话的使用方法；明白不能乱拨应急电话。3. 体会电话和我们的生活关系密切。从本节课的教学目标出发，这堂课的教学过程分为如下几步：（1）故事导入，引出新课；（2）联系生活，体会便捷；（3）穿梭时空，了解历程；

整节课也围绕电话与生活展开。为了让学生体会电话与我们生活关系密切，首先我就让学生回忆并讨论：生活中我们什么时候用过电话？让学生回忆一次打电话的经历，拉近课堂与生活的距离，让学生在交流中进一步感受到电话对我们生活的帮助之大；然后又根据生活经验引出公众服务电话。至于110、119、120这些应急电话，我不仅通过创设问题情境，让学生联系生活实际模拟拨打，使学生不但了解这些电话的作用，而且还明白如何更好地使用。同时通过反问让学生深切地明白不能随意拨打，否则会扰乱社会秩序，妨碍警察、医生、消防员的工作，而且也会让自己受到法律的惩罚，让课堂真正地源于生活又归于生活。同时又通过让学生了解电话的发明、手机的发展历程等，从而感受电话的神奇。虽然内容准备较为充分，但在实际执教的过程中，由于个人经验的不足，还是存在很多的缺陷以及遗憾的。相比于试讲时的课堂，今天的课堂上孩子们的配合度更高，但是面对这样的一个课堂优势，我对于课堂的把握以及灵活机变还不是很成熟，一味地跟着教案走，忽略了很多学生在课堂上生成的内容。另外我想说的是作为教师队伍中的一位新人，通过这次上课，我深切地体会到自己的不足，需要注意的问题太多。在执教的过程中，我觉得可能是由于紧张，致使个人的语言还欠缺些精练，时不时会冒出一些口头禅，环节与环节的衔接也还可以更自然些，当然在设计上肯定也还存在着有待改进的地方，当局者迷，旁观者清，希望大家多提宝贵的意见，以帮助我学习提高！谢谢！

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