培智 我棒你也棒说课稿

 《我棒你也棒》说课稿
田祥君
关于《我棒你也棒》这一节课，我主要从教材分析、教学目标、教学思路，环节设计、教学效果几个方面对本课进行说明。

一、说教材：

《我棒你也棒》是《我们真棒》中的第一个主题。教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。通过本课的学习，旨在促使学生善于观察，发现自己及同学的优点和长处，并能以恰当的方式赞美同学。

二、说目标：

依据文本及学生情况，我确定这节课的教学目标为：
1．发现、欣赏自己成长中的亮点，并且有信心保持和发扬。
2． 发现、欣赏别人的闪光点，并能虚心的向榜样学习。
3、明白只有不断地学习知识技能才能使自己变得越来越棒。

三、说思路：

为达到这些目标，我理清教学思路：针对本班智障学生赏识自己及他人的意识缺乏、上课积极性不高，参与文本的欲望不强等特点，这节课，我以找闪光点为切入点，引导学生参与多种活动，充分了解自己，增强自信。赏识伙伴,获得榜样力量.为此，课堂整体设计上，我注重了以下几点：
1. 课件演示学生日常生活照片，激发学生情趣，大胆出色地表现自我，欣赏自身的优点。
2. 挖掘课堂内外生活素材，并在CAI课件中加以体现，为学生提供主动探究、合作交流的空间。
3. 采取灵活的教学方法、多途径的教学手段，让学生参与活动，了解自己，树立自信，发展个性。
配合设计，我做了以下准备：
1. 请学生课前收集生活照片，挖掘生活素材，做成CAI课件。
2. 让学生课前准备书画作品，奖牌、奖状及展示自理能力所用的道具.

四、说流程：

我把教学设计分为四个部分。
第一部分：赏歌激趣，导入新课。
第二部分：展示风采,体验幸福
第三部分：升华悟理，发扬优点。
第四部分：儿歌导行，唱出自信
在展示风采，体验幸福这一部分，我安排了四个环节：
1. 自我欣赏，发现优点：结合学生的自我展示,我把学生的生活照片及时展示,并请上星光树
（设计意图：“兴趣”是最好的老师，“信息技术”作为一种全新的媒体教学手段，对学生有着巨大的诱惑力，特别是把自己的照片搬上屏幕，对其吸引力就更大了！当孩子们看到自己的照片时，感到特别兴奋和高兴，个个激情飞扬，孩子们把学习的过程当作了一个“玩”的过程。）
2.欣赏伙伴,树立榜样.师生玩”猜一猜”游戏,老师介绍完外貌优点后，孩子们思考抢答,老师评点并将榜样请上星光树.
3、 欣赏集体风采、追求快乐心情。将学生的七彩生活制成短片,让学生成为荧幕的明星,老师激情解说.
4情景表演,展示优点，学生纷纷登台表演，教室里掌声不断。
（设计意图：通过学生的自主展示、寻找榜样,自拍MV,特长演示等多种活动，让学生在合作交流中互相启发、共同进步，使学生获得成功的情感体验，拓展了学生的思维空间，突出了学生的主体地位。）
在总结延伸，唱出自信这一环节，我安排了三个环节：
1、读儿歌：三百六十行，行行有榜样。只要用心学，我棒你也棒。
2、评议学生的表现。老师相信同学们一定会做的越来越棒开心、自信、快乐地学习和生活。最后，老师还想高兴地告诉大家，这节课你们真的表现很棒，请同学们再次大声地唱出来“我棒你也棒！你行我也行！”
3、唱出自信和骄傲：《你行我也行》
（设计意图：新课程的核心理念就是“关注人的发展”，当“人”生活在一片赞扬声中，他会更加自信，更加快乐。因此，我总结学生的课堂表现时，不吝啬赞美的语言，并让学生在歌声中感受快乐，体验成功，迸发向上的力量。）
五、说效果：
“信息技术”作为一种全新的教学手段，在本课的教学中起到了不可替代的作用：
1. 把孩子们的照片搬上屏幕，使孩子们更有兴趣，更富激情。
2. 把孩子们的学习生活闪光点制成影片，使课堂更富个性，更有影响。
3.让励志的音乐充满孩子们的学习生活，就使教学更加鲜活，更易接受。
总之，孩子们在现实学习中，配以信息技术辅助教学，使孩子们的学习更加轻松，更加愉快，更加积极，更加主动。