《委婉的拒绝》说课稿
一、 说教材
本框《委婉地拒绝》是中等职业教育“十二五”规划教材第九个训练内容,是前两框教学内容的延伸。在前面两框《耐心地劝说》和《友好地协商》的学习中,学生已经初步认识到与人交往的各种技巧和原则,以及这些技巧和原则对双方的感情和关系的积极影响和益处,从思想上唤醒了学生要把握与人交往的方法。本框是把前两框内容的理解进一步落实交往技巧的学习,是本课要达到的教学目标,也是重难点所在,在三框内容教学中具有非常重要的地位。
二、 说学生
这个年龄段的学生,身体和心理都不成熟,他们的沟通能力较弱,由于缺乏生活经验,对他人的不合理请求往往会勉强答应,而不知道如何拒绝。有些比较内向的学生还会在答应别人的不合理请求之后,花一些不必要的精力来满足对方的请求,而搞得自己身心不愉悦,心理还对对方产生不满意的想法。许多学生都处在这样的困惑之中,他们都希望能够和同学处好关系,都不愿成为不想帮助其他人的学生,面对这样的困惑他们不知该如何应对,教师的正面引导和适时教育尤为重要。
三、 说教学目标
依据课程标准和对本教材的结构及内容分析,结合着本年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: (一)知识目标: 认识到生活中各种不合理要求对自身的影响及其产生的消极作用,学会拒绝不合理要求的方法。 (二)能力目标: 运用委婉拒绝别人的方法,逐步形成拒绝不合理要求的能力。 (三)情感、态度、价值观目标: 1、鼓起学生敢于拒绝别人的勇气和信心。 2、增强学生自我保护意识,激发学生自觉拒绝不合理要求。 3、培养学生追求轻松、愉快、和谐的中学生活。
四、 教学重难点:
重点:1、树立战胜不敢说不的勇气和信心。 2、学会拒绝不合理要求的方法。
难点:结合自身实际,学会委婉拒绝别人的方法。
五、 说教学过程
本节课先通过“看小品明事理,导入新课——认识不合理要求”、 “再现下品,交流评议——直面不合理要求”、 “故事启发、友情提醒——拒绝不合理要求” 等环节教学,鼓足学生的勇气和信心,激发学生自觉拒绝不合理要求,增强学生自我保护意识,结合了他们的生活实际,引导学生回顾生活,交流讨论,进一步明辨小品的实质,增强学生战胜不合理要求的能力。然后让学生在“自读归类,实地演习——拒绝技巧”中自读领会学习拒绝方法,在实地演习的小组合作模拟生活情境中理解运用,学会区别对待,达到掌握拒绝技巧的效果。“课堂练习”和“课堂总结”的环节教学,不仅加深了对本课知识的巩固,又有利于引导学生积极追求轻松、愉快、和谐的中学生活。
六、 说教法
情景分析、小组合作、启发式教学 (一)从故事入手,从学生的生活经验入手,运用故事启发,小组合作模拟演示情景,激发学生的兴趣,充分调动学生现有的知识,启发学生思维,提高和培养学生的理解判断能力、分析问题和解决问题的能力,使学生在自主探索、合作交流的过程中,在问题的分析与解决中主动构建知识。也有助于实现理论知识与实际生活的交融,从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。促进知与行的统一。 (二)在引导学生思考、体验问题的过程中,组织学生探究知识并形成新的知识,使学生逐步学会分析、解决问题的方法。如“自读归类”环节。既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。
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