从郑和下西洋到闭关锁国说课稿

 从郑和下西洋到闭关锁国教学设计（说课稿）
一、课程标准
1、概述郑和下西洋的史实。
2、简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。
二、教材分析
明清两朝是封建制度的晚期，中国封建社会逐步走向衰落。本课内容介绍了明清两朝的对外关系和对外政策。明初社会安定，国力雄厚，对外交往活跃频繁。明朝政府先后七次派郑和下西洋，增进了我国同亚非各国的交流，郑和下西洋推动了华侨移居南洋，促进了南洋的开发。但清朝对外关系却转向了保守落后与闭关锁国，这虽对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但阻碍了中国的发展，导致了经济的停滞与倒退，使中国在世界上逐渐落伍了。
教科书共分两个子目介绍本课内容，“郑和下西洋”体现了明朝初期开放式的对外关系，“闭关锁国”介绍了清朝保守落后的对外政策，两种不同的政策导致了截然不同的结果，前者增进了我国同亚非各国的交流，后者使中国在世界上逐渐落伍了。
三、学情分析
本课内容是初一年学生学习的内容。初一年学生活泼好动，开始具备一定的思维分析能力，对某些问题开始有了一定的看法。根据这些特点，在课堂中本人设计了一个活动来调动学生的积极性和参与性，同时也设计一些合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析能力。根据初一学生的认知水平，我选择了典型的、孩子们有兴趣的图片、文字等材料配合学习，激发他们学习的兴趣。
四、教学目标
1、知识与能力
(1）知识掌握：经过本课的学习，知识郑和下西洋的史实；知道闭关锁国的含义和主要表现。
(2）能力要求：培养使用识读历史地图的技能理和解历史知识的能力；使用比较方法分析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，培养分析、归纳能力。
2、过程与方法
(1）创设情形，让学生理解郑和下西洋船队的宏伟景象。
(2）阅读《郑和下西洋航线图》，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处。
(3）学生讲述郑和下西洋对航线沿途经济、社会等方面发展产生积极影响的小故事。
(4）比较、分析开放政策与闭关政策对国家发展的影响。
3、情感态度与价值观
经过本课相关郑和下西洋内容的学习，培养学生勇于开拓创新的意识，树立民族自豪感；经过本课的学习，让学生树立对外开放是我国建设有中国特色社会主义必备的一个条件的观念，让我们每一个未来的建设者都应具有开放的意识。
五、重点与难点
1、重点
郑和下西洋体现我国古代对外关系的开放式传统，其所带来的积极影响与当前我国的外交战略相一致，因此，郑和下西洋所带来的积极影响应当是本课的一大重点。同时，郑和下西洋经过两大洋和许多国家，路程漫长，加上航海路上险象丛生，这就有利于培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力，通过地图的了解培养能力也就成为本课的另一重点。第三大重点是清朝闭关政策所带来的消极影响。清朝闭关政策给中国所带来的消极影响是深远的，教训是深刻的，有助于帮助学生理解当今中国改革开放的必要性。同时通过引导学生分析消极影响，能培养学生辩证的分析历史问题的能力。
2、难点
由于初一学生的认知水平和与实际接触的有限，对闭关政策中所出现的经济文化以及科技的交流的阻碍理解相对抽象，因此，闭关政策所带来的消极影响也就成为一大难点。闭关政策出现的原因也是教学中的一大难点，但由于它在教学中地位相对较弱，可根据学生实际和时间情况灵活处理，既可在课堂中引导学生思考，也可作为课外思考题。
难点准备采用学生搜集一些材料在教师的引导下进行探讨的方式突破。我选择了典型的、孩子们有兴趣的图片、文字等材料配合学习，激发他们学习的兴趣。
六、课前准备
学生搜集与郑和下西洋相关的小故事；教师课前做好课件，配合教学。
六、教学方法：
教师讲授法、信息技术与学科整合所制作的课件、学生分组合作学习、师生共同讨论学习。
七、教学设计
导入新课
设问：唐朝对外交往情况呢？举两个例子。（学生回答：唐僧西天取经、鉴真东渡等）
教师讲述：到了明朝，对外交往我们又出现了郑和下西洋。可见，在我国历史上，强盛时期的朝代在对外交往上都有一个共同点：开放。但是同学也知道，在中国历史上有一个鸦片战争，这说明了我国在鸦片战争时国力已经衰落，为什么会这样呢？今天让我们一起来研究研究这一原因。
新授课
（一）郑和下西洋
1、条件
请同学们阅读课文后讨论一下，如果你处于郑和同时代，要想组建大型船队下西洋，需要具有哪些条件？（通过情景设问培养学生自学能力和知识归纳能力）
（学生讨论约2分钟后回答。）要点：社会安宁，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术。
学生回答后教师根据回答情况简单评述：）在明朝初年，社会安宁，国力雄厚，同时还有当时世界上最先进的造船技术和航海技术，这些条件的具有，使郑和下西洋能够成为现实。
2、壮举
课本上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”，结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》，说说哪些方面体现了这一“壮举”？（通过设问培养了学生分析、比较和归纳以及识图的能力）
（学生讨论并回答后教师归纳：）规模大，（船只多，人数多）船队由200多艘船组成，参与航行的人数达2万多人；造船技术先进，最大的船长151.8米，宽61.6米；时间长，次数多，1404―1433年共远航七次；时间早，比欧洲的远洋航行早半个多世纪；航程远，最远到达了非洲东海岸和红海一带。这些无一不证明郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举。
3、作用（意义）
（1）在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。哪位同学来讲与郑和下西洋相关的小故事？
（随机找两位同学讲述小故事。培养学生学习历史的兴趣）
（学生讲完小故事后，教师随机点出：）郑和下西洋增强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，并且促进了南洋地区社会经济发展。
（2）请同学结合《郑和下西洋航线图》，说说南洋指的是什么地方？课本上说郑和下西洋“推动了华侨移居南洋”，什么又是华侨？
（学生回答，教师简要随机点评）
（二）闭关政策
1、原因
（1）郑和下西洋后，同学们听说过我国在这以后还有没有大规模的远航？原因又是什么？
（学生回答，教师随机点评）
明朝初年的郑和下西洋一方面标明了在这一时期国力强盛，另一方面也说明了明初我国对外交往中仍以开放为主。
明朝中后期后为什么会出现闭关锁国呢？我们还是先来看看一些学者的看法吧，请同窗们看仔细一点，看完后回答问题：
（投影仪：播放《明清时期从开放到闭关锁国》片段，约5分钟）
（2）这段片子给我们说明了从开放到闭关锁国并不是一个短暂的时间，那么，这一过程中导致闭关锁国的原因主要有哪些？
（学生回答后教师归纳。要点：明朝中后期，倭寇侵忧沿海一带和荷兰侵入台湾，明朝逐步采取了一些禁海措施；清初，郑成功以及东南沿海一带人民的抗清活动，使清朝的禁海措施更加严厉，闭关政策形成。）
（3）在清初，为了巩固统治政权，施行过“迁海”。哪位同学来简单介绍一下。
（学生介绍后，教师根据学生介绍情况进行简单点评：）
可见，闭关政策是由于当时的历史环境所形成的。我们经过以前所学的知识知道，国家开放与否，与国家的强盛程度有很大的关系；对于统治者来说，他们当然希望国家强盛以稳定政权，但当国家政权的稳定与开放发生矛盾时，他们宁愿放弃开放。
（教师小结：）
清政权在稳定后，它的闭关政策并非是与世界各国完全断绝往来，而是主要表示在对外贸易进行严格的限制上，中外经济交往不只只答应官府，而且还限定了地点。
2、影响
（1）那么，施行闭关政策对我国社会发展会产生什么样影响呢？请同学们讨论。
（学生讨论、回答后教师点评并总结。）
要点： A、积极方面：防御西方殖民势力对我国的侵略；B、消极方面：限制了我国对外贸易和航海事业的发展，障碍了中外文化的交流；进一步导致闭塞、停滞、倒退，使中国更加远离世界发展的潮流；并不能扭转中外力量的对比，不能从根本上抵挡殖民势力的侵略。）
（2）我们研究到这里，同学们能不能为我国社会主义现代化建设过程中的对外交往提出一点自己的看法或建议呢？
（学生自由提出问题或发表感想。提出的问题由师生共同讨论。对提出问题或发表感想的学生都进行适当鼓励。之后，教师对本目内容进行小结：）
在明朝时期，我国仍然是世界上最强大的国家之一，正是由于清朝初年闭关政策形成后，使我国与世界其他各国的经济、文化、科技等方面的交流中断了，我国逐步开始落后。到了十九世纪，中国在世界历史舞台上就处于了被动挨打的地位。
小结：这一节课，我们一起研究了我国历史上从开放到闭关锁国的原因和简要过程。“以史为鉴可以知得失”，我们从伟大的航海家郑和身上可以看到中华民族开拓进取、积极创新的优良传统；从国家对外态度由开放到闭关锁国的改变以及由此带来的影响，可以给我们今天的社会主义建设提供有用的借鉴。
作业
课后思考：
1、从郑和的经历或精神中，你觉得给自己的学习有什么样的启示？
2、从开放到闭关锁国政策改变的史实中，给我们今天的社会主义建设以哪些方面的借鉴？请谈谈你的看法。

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