抗日战争说课稿

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第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流
第16课抗日战争说课稿
高安中学历史组何伟
各位领导、各位专家：
您们好!今天我要说课的内容是高中历史必修一第四单元第16课《抗日战争》，下面我将从教材分析、教学目标、重难点分析、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析：
抗日战争是近代中国人民第一次反侵略斗争的完全胜利，是中华民族从危亡走向振兴的历史转折点，它决定了现代中国的历史走向，因此本节课在本单元起着承前启后的重要作用。根据教材的内容和课标的要求，本课三维目标确定如下：
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握日本侵华的原因，铭记日本的滔天罪行；
（2）掌握中国两个战场的活动；
（3）理解和识记抗日战争胜利的历史意义。
2、过程与方法：
（1）合作：通过举行“国共两党抗战交流会”的形式，让学生分组合作，培养学生表达、交流能力以及团队意识。
（2）探究：通过史料分析引导学生探究日本发动侵华战争的原因，培养学生分析历史问题的能力。
（3）情景再现：通过图片创设情境，培养学生独立思考、判断的能力。让学生的思想认识得到升华。
3、情感态度和价值观：
（1）通过讲述日本侵华的罪行，铭记国耻，培养学生的爱国主义情感。
（2）通过讲述中国人民的抗日精神，激发学生奋发向上。
三、重、难点分析
重点：全民族抗战。
依据：因为全民族抗战是在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是抗日战争能够最终取得胜利的保证，所以将其确立为重点。
突破：通过举行抗战成果交流会的形式让学生分组讨论，理解全面抗战的重要性。
难点：日本侵华的原因。
依据：该部分的知识课本上没有具体表明，部分学生历史基础不足，存在知识缺陷，而归纳总结又是他们的薄弱环节，故确定其为难点。
突破：通过史料探究法突破日本侵华的原因。
四、教学方法
教法是：讲解法、角色扮演法、层层提问法、情境探究法、讨论法、史料分析法；发挥教师的引导作用。
为了让学生更好的学习本课知识，我将课本内容制作成一张张图文并茂的幻灯片，再加上一定情境的创设，让学生轻松愉快地掌握课堂知识，达到教学目标，突破重难点。下面我从以下几个环节来说说这堂课的设计思路及课件制作过程。
五、教学过程：(一边说课一边演示教学课件，特别讲解课件所起到的作用，如导课时所用视频的作用，课件引用资料如何突破重点、解决难点等）
第一环节：视频导入引出课题
首先，我播放一段从互联网下载的视频，并让学生思考：日本参拜靖国神社为什么会遭到中国的强烈反对？由此导入今天的课题。通过播放视频能够引起学生的情感共鸣，充分调动学生的学习欲望。
第二环节：野蛮侵略山河破碎
日本侵华是本课的难点，由于课本上没有过多的介绍，我自己制作了日本侵华的地图，罗列出日本侵华的主要史实，让学生更加直观的了解历史。为了更好的让学生掌握日本侵华的原因，突破难点，我从互联网上搜集了一些史料，通过对史料的分析，让学生更容易突破本课的难点。
第三环节：众志成城抵御外辱
面对日本的野蛮侵略，中国人民团结起来，众志成城，抵御外辱。在这一个环节我设计了一场国共成果抗战交流会，让学生来讨论谁是抗战的中流砥柱？将学生分为两大组：国民党组和共产党组，通过学生的针锋相对的辩论，最后得出：全民族的抗战才是抗战的中流砥柱，从而突破本课的重点。
此外，为了让学生更好地理解抗战胜利的原因，我设计了一张幻灯片，让学生来猜谜语，谜面是日本投降的原因？谜底是我国历史人物。这样就充分调动了学生的积极性，从而体现了学生的主体地位。
第四环节：勿忘国耻共筑中国梦
日本侵华是毋庸置疑的，然而在日本有些学者和右翼分子认为这不是一场侵略战争，而说是解放战争，为了否定日本的诡辩，我利用互联网下载了一些日本侵华的照片和日本在高安犯下的滔天罪行，特别是采访了高安汪家团山寺惨案的幸存者（视频），让学生铭记历史，勿忘国耻，激发学生的爱国热情并号召同学们，为了实现中华民族的伟大复兴的中国梦，我们应发愤图强，不断学习。最后播放歌曲《万里长城永不倒》来结束本课。
在整个课件制作中，我没有追求繁杂、华艳，而只是注意音乐、视频、图片和文字的有机配合，给了学生形象直观的感受，营造了良好的课堂教学和学习气氛，学生学习兴趣极高，教学效果极好。
以上就是我说课的全部内容，敬请各位领导、专家指正!谢谢!