建国初期的政治建设说课稿

 建国初期的政治建设（说课稿）
（高中历史必修一专题四）
一、教材分析：民主政治很重要 课程标准来参照
二、教学目标：三大制度立新国 知情意行都强调
三、重点难点：三大制度是重点 民主意义要理解
四、教学方法：课堂学生是主体 看想说练效果好
五、学法指导：探究讨论加鼠标 建构理论来指导

六、教学程序
总体设计：
通过“引进历史——深入历史——走出历史”三个主要环节，以达到了解历史——理解历史——见解历史的教学目的。
（一） 创设情境——引进历史
设计意图：
虽然这已经是新中国的历史，但是对于学生群体来说，似乎很近却很陌生。加上正好今年是建国60周年，60周年的庆祝活动对学生印象深刻，但60年前的庆生却非常陌生，所以，利用视频手段，带学生进入和回味60年前的国庆经历，使历史化死为活，使学生身临其境似的去感受和亲近历史，以便促进下一步的教学任务。
（二）探究交流——深入历史
围绕主题：“中国人民从此当家作主！”设计以下问题：
问题1：人民当家作主如何体现？
问题2：民主党派权利如何体现？
问题3：少数民族权利如何体现？
设计意图：
探究问题的设计，目的是化教为学，让学生通过自己主动对历史问题的探索研究以进一步理解历史。如：问题设计1“人民当家作主如何体现？”，通过对这一问题的探究，并结合课本，不仅可以让学生掌握中国人民代表大会制度的建立，并且通过对宪法内容的阅读探讨理解进一步领会新中国的建立，确实实现了中国人民从此当家作主。
（三）情感升华——走出历史
问题设计：
问题1：与中国古代政治制度相比，建国初期的政治建设有何特点和影响？
问题2：与西方民主政治建设相比，我国民主政治建设有何特点及影响？
问题3：建国初期政治建设对新中国经济建设的影响和文化建设的影响何在？
设计意图：
通过对历史教材内容的整合，让学生通过现代中国民主建设与古代中国、与西方民主的对比，突出其建立的重要意义，以及在建国初期该方面建设对新中国经济建设、文化建设的影响。
（四）结合板书，课堂小结
结合板书进行课堂小结，可以使本课知识内容在学生思维中形成建构框架，更容易全面清晰掌握本课学习内容。
（五）教学评价，两手准备
根据学生的反应情况，进行两套方案的准备。
设计意图：
在学生进行课堂小结的基础上，回顾整堂课中哪些是重点，哪些是他们在课堂教学中所碰到的困难的地方。然后教师再进行最后的总结与练习。

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