高二政治研讨课点评 文化创新

高二《文化创新》研讨课
研究的目的：课堂情境预设与生成
上课：教学具有预设与生成的双重特性。预设体现了对教材文本的尊重，使教学有备而来，而非信马由缰；生成体现了对教学主体的尊重，使教学顺势而导，而非刻板灌输。尤其是新课程下的政治课教学，更应强调两者兼顾、相得益彰。本次研讨课以研究教学预设与生成的有效性问题。课前进行预设，从整体着眼，在全面分析教材、学生的基础上，把握教材的精髓与难点，了解学生的状态与心理，充分考虑课堂学习活动的可能性。

评价：教学目标明确，特别是知识目标把握较好，突出了本课的重点，也突破了本课的难点。问题情境设计新颖，安全均是当下新鲜话题，时代感强。强化知识点之间的不同，引导学生灵活运用已学知识分析解决课堂上遇到的问题，从而提高学生对知识的融会贯通的能力。

本次研讨课活动，课题组的所有老师都积极参加听课与研讨。通过研讨交流，大家探讨课堂情境的预设与课堂资源生成的有效性进行探究，老师们认为，课前预设需要整体上把握教材内容，精心准备，选择鲜活的真正贴近学生生活的案例进行教学。要生成有效，要让学生对情境有认同感。另外，在电教手段的使用上，要解决多媒体的“辅助性”与“限制性”的矛盾，使课堂生成更具灵活性。这些都为课题组教师今后的教学工作具有重要的指导作用。
 

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