对外友好往来说课稿

七年级历史《对外友好往来》说课
一、教材地位：
本课为七年级历史下册第一单元的第六课。本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。唐朝是当时世界上最繁荣的国家，灿烂的文明吸引了各国，唐政府也鼓励各国商人到中国交易，并给予他们许多优惠政策，唐朝的经济文化对交往各国影响很大，通过商业贸易将中国与世界联系起来，将中国的文明友谊传向世界，同时也促进了中国的进步与繁荣。
本课中体现中国唐朝的文明居世界之首，东亚文明也以唐朝文化为中心，充分利用本课可以树立学生高度的民族自豪感，并通过交往、交流所带来的影响，理解一个民族的发展、振兴在很大程度上依靠与外界文化的频繁接触、交流。今天改革开放之所以伟大就在于学习了其他先进国家的优秀之处，促进了我们民族的发展，让学生进一步感悟对外开放的重大意义！
二、教学目标：
优等生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况
中等生的知识与能力目标：收集鉴真、玄奘等人的资料，培养学生收集资料的能力
学困生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况
学习方法培养目标：通过小组合作学习，探究历史问题
学习习惯养成目标：培养学生积极获得历史资料的能力
一课一测两率一分目标：优秀率52% 及格率95%平均分85分
三、教学重点、难点：
教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。
教学难点：理解唐朝对外交往的意义
四、教学方法：
在教法上教者采用启发、引导的方式，运用多媒体课件，体现交往盛况又有利于提高学生兴趣，根据学生的导学提纲学习情况，提问启发，使教学环节环环相扣、一气呵成，起到穿线作用，并实现明确重点唤起学生注意力的目标，通过参与课堂分析思考问题，增加学习历史的深度和兴趣，在解决问题中逐渐养成探究意识，体验学习历史过程中的快乐。
五、学习方法：
在学法上，采用合作学习、阅读、观察等方法合用。培养学生合作意识、集体荣誉感，同时通过合作中取得的成果来获得成就感，并有助于实现趣味学习阅读，主要指学生阅读课文来归纳整理知识，看书或上网查阅唐朝对外交往的资料，培养学生的归纳、整理、独立分析资料的能力。学生看图、分析图、说图，培养观察能力、理解能力、分析能力、语言表述能力、历史逻辑思维能力等。
六、教学过程：
知识链接：回顾旧知：唐朝知识知多少（通过对唐朝知识的提问，感受到唐朝经济的繁荣，为唐朝出现对外友好往来的局面打下伏笔，也是唐朝对外往来活跃的原因）
定向目标：教师出示本节目标，学生齐读，让学生做到心中有数，有的放矢。
自主学习：阅读课文，根据导学提纲，自学教材，在小组内交流（通过学生认真阅读教材正文、仔细看插图、分析文献、思考动脑筋内容，完成《导学提纲》，培养学生的自学能力，阅读分析能力，理解能力等，小组内学习交流，锻炼学生的语言表达能力，与学生的沟通能力，归纳整理知识的能力等，让学生真正的成为课堂的主人，主动地学习历史，激发学习历史的兴趣，培养学生的合作意识。）
三、展示交流：（1）讲解遣唐使来华目的，影响（2）鉴真东渡的过程与影响，学习鉴真的精神（3）玄奘西游史实，学习他的精神
学生汇报展示所学成果，不仅培养学生的语言表达能力，而且培养学生的探究意识，合作意识，竞争意识，使很多学生得到了锻炼，增加了自信心，在学习中感到了快乐。
4、一课一测：检测本科所学知识，进行测试，通过测试，查缺补漏，使课堂更加实效
5、课堂小结：学生小结本节课所获。
七、板书设计：
我力求简洁、精炼、突出重点。
八、教学反思：
本节课遵循学、教、测课堂模式，发挥学生的主体性，主动地合作探究完成学习任务，教师精讲释疑，师生共同合作，愉快学习，学生学习积极性高，课堂师生关系融洽，但是也存在这去多不足，学生自学时间少，学的不扎实，教学时间安排不合理，教师语速太快，教学不严谨等，在今后的教学中不断改进。
 

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