PEP英语四年级下册说课稿 Unit 4 It’s warm today

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PEP小学英语四年级下Unit 4 It’s warm today Part B第一课时说课稿

大家好，今天我所选的是人教版小学英语四年级下册Unit 4 It’s warm today Part B的第一课时。下面我将从说教材、说学生、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计几个方面来进行我今天的说课。
首先说一下本堂课的教学地位。本单元所有内容都是围绕weather展开的，而weather在整个教材体系中占着非常重要的地位。因为天气与日常生活息息相关，特别是在西方国家，人们经常以天气作为话题展开交流。那么本单元设计的有关天气的交际用语，是整个教材体系的有机构成部分。
四年级的学生，已经学会运用了基本的交际用语，而天气是他们日常生活中经常要涉及的话题。学生对于天气并不陌生，上学、出行都会碰到相关的情况，在前一课时学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员后，相信学生对于本课时已经具有一定的语言基础，学习起来不会非常困难。
本单元的教学目标主要有三个。一是知识目标：①要求学生掌握五个天气状况的词汇sunny/ cloudy/rainy/ windy/ snowy，掌握本单元重点句型It’s…in… .②熟悉世界部分城市的名称London/Beijing/Sydney/Moscow/Singapore；能力目标是提高学生语言综合运用能力，要求学生通过本课的学习，运用本课所学词汇，对问题进行简单的对话与讨论。情感目标是培养学生热爱自然，热爱生活，保护环境的意识。本节课的重点就是对五个天气状况的词汇sunny/ cloudy/rainy/ windy/ snowy的掌握，难点是训练学生准确运用描述天气的词语来表达所在城市的天气状况。
对于重难点的突破，我运用了以下的教学方法。针对本课时内容与生活息息相关，以学生为主，我采取了任务型教学法的模式，再结合情景法、tpr教学法、直观法等多种教学方法，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，以及游戏感悟等多法并用的方式来组织教学。学法我将通过具体的教学过程来呈现。
下面我将重点来说一说我的教学过程。首先我将通过一个小的视频短片来导入天气的情境，进行一个简短的warm up。并且直接引用视频中“连续多天降雨，小朋友们都不能出去游玩”这一现象，激发同学们想要赶走雨滴，迎接太阳的心愿，然后请同学们一起呼喊我们的口令“Rain, rain, go away!”直接导入我们今天所要学习的第一个词汇——sunny。然后依照自然规律，依次导入cloudy。在导入cloudy之前，要先操练一下sunny的句型。首先我会先向同学们出示一些晴朗天气的城市的图片，要同学们练习“It’s sunny in …”在得到操练之后，启示同学们一旦云把太阳挡住了，天就会变阴，再引入cloudy。接着在cloudy的云朵图片下面增加几滴小水珠，导入新词汇rainy。接着出示图片风婆婆，天气就变成了windy。大风吹起来，天气越来越冷了，云朵的下面又飘来了几片小雪花，就可以引出我们的最后一个新单词snowy。最后我会出示一些天气预报里的图标，让同学们来说一说这些图标所对应的天气状况，用所学的新单词来解释这些天气状况。同时在引入这些新单词的时候，我的板书会特别用不同的颜色注明每个单词的后缀字母y。
在学习单个词汇的时候要讲究词不离句，要对这些单词附以句型的操练。在单词呈现的环节中，学生对这些单词已经有了一定的认知。那下面我就要通过其他的一些方式来对它们进行巩固。第一个巩固方式就是一个小游戏。每组进行竞赛。老师在不同的天气环境下做相应的动作，比如下雨天打伞的动作，大风天做顶风前行的动作，让同学说出单词的英文。这个游戏以后，老师可以再黑板上出示天气的图标，下面同学以最快的速度拿出自己准备好的相应的单词卡片，并且大声地读出单词。这是对单词的巩固部分。
接下来是一个听力填空——听音填相关的天气符号。It’s…in…在这个环节里，我们可以同时巩固单词和句型，为下面的环节作了很好的铺垫。在下面的环节里，我已经事先让学生收看当日的天气预报，然后进行“天气猜猜看”环节。请一个学生背对大屏幕，下面所有的同学问他“What’s the weather like in London?”然后这位同学就猜“It’s…in London.”分别做2组左右。
然后，我要采用小组合作。每个组选出5名同学成立一个天气播报小组，针对自己所选择的城市向全班做一个播报，播报的内容和形式由学生自由选择。
最后，我设计了一个开放型的任务。指导学生将天气状况和衣着搭配，通过在什么样的天气应该穿什么样的衣服来进行一个小讨论。我会在黑板上出示一组图片：sun glasses/coat/rain boots/umbrella/scarf/glove/jacket，让学生将这些与今天所学的天气做一个搭配。通过这个讨论可以让学生将所学的知识与生活实际联系起来。
在课堂的结尾，我做了一个延伸。让学生知道，大自然是很奥妙的，不同的天气会导致不同的地域面貌，和同学们一起欣赏一下世界各地在不同天气下的美好风景。
我的板书设计非常简明扼要。分别是五个新单词的书写和相应的天气简笔画，每个单词的后缀字母y我都用红色粉笔注明，帮助学生更好地学习。
这就是我的说课，谢谢！