新民主主义革命的崛起说课稿

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《新民主主义革命的崛起》说课稿
一、说教材
（一）教材地位：教材主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党的成立情况以及在中国共产党领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。建议教师在教学中适当补充有关的文字与影视资料，增加学生对于这一时期重大历史事件的感性认识。
（二）课标要求
《高中历史新课程标准》对这一课有以下要求：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
（三）教学目标（根据考纲和新课程标准设计）
根据教学大纲的要求，确定以下三维目标：
1.知识与能力目标：
（1）了解五四运动、中国共产党发生和诞生的背景和过程，认识到它们对中国革命的重大意义。
（2）了解国共合作实现的基本史实。
（3）了解国民革命和北伐战争的开展，理解国民革命失败的主要原因。
2.过程与方法：
（1）启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。
（2）比较归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。
（3）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者学生发现问题的方式来解决问题。
3.情感态度与价值观：
（1）在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。
（2）通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操。
（3）通过学习在国共合作促成的国民革命高潮——北伐战争中涌现出的英雄人物为祖国民族独立进步而勇于自我牺牲的精神，培养爱国主义情操。
（4）回顾太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命崛起的历程，培养连续的、全面的历史观，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，是近代中国历史发展的必然，从而培养为国家民族发展而奋斗的历史责任感。
（四）教学重点、难点
根据三维目标确定以下教学重难点：
1.重点：五四风雷、国共合作和北伐战争、
2.难点：五四运动的历史意义；中国共产党成立的意义；国民革命失败的原因；
二、说学情
（1）年龄特点和认知特点：高一的学生思维活跃他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，也具有一定的学习方法。
（2）已具备的知识和技能：对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。
三、说学法
本课内容比较多，文字理论性较强，而学生现有的理论知识水平有限，所以，本节课我为培养学生学习能力而采用了以下方法：
合作探究法：教师是课堂的组织者，也是参与者，学生是课堂的主体，应该通过合作讨论、相互交流，从而使学生情绪饱满，心情愉快，积极主动参与学习，提高历史学习的效率和质量。
参与学习法：在本节课中教师尽可能地制造参与机会让学生动起来、在快乐和谐的学习氛围中学会合作、学会学习、学会做人。
四、说教法
根据新课程改革的要求和新课改的理念，为了突破教学重难点，引发学生积极参与和探究，我主要运用以下教法:
自学深思法：首先让学生根据学案自主学习，理清学习思路，并设置基础问题学生自主探究。
讨论法：根据大纲和重难点，设置一些具体的问题，让学生分小组讨论与老师互动，以此来培养学生观察、分析、总结问题的能力。
学生自我展示法：让学生自我展示自学探讨成果，鼓励学生积极参与课堂。
教师讲解点评法：就学生的展示成果，教师进行评议。评议过程中主要讲规律，讲思路，讲方法，讲线索，讲框架。
五、说教学过程
（一）新课导入
（二）自读深思：学案中罗列清楚五四爱国运动、中国共产党诞生及国共合作和北伐战争的知识体系，让学生自己查阅课本进行填空，使学生能够在自读过程中从整体把握本课的整体框架结构。
（三）分组讨论：学生通过自读学习已经可以掌握本课的基本框架，然后前后桌进行分组讨论本课难点。根据学案，本课的三个难点分别设置为三个探究问题。一、新旧民主主义革命的比较；二、自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一“新”，“新”在哪里？三、国民大革命运动失败的原因及其得出的教训。
（四）激情展示：讨论完毕后，分别找同学展示自己的讨论成果。同组同学可以进行更正与补充。
（五）点评精讲：展示过程中教师可以就学生的不足进行更正与补充，使学生更加完整深入的了解本课重难点。并且在补充过程中穿插本课线索，做好三个板块的衔接。
（六）检测反馈
随堂训练
六、课堂小结
略

七、作业布置
略