高中化学必修2 甲烷说课

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《甲烷》说课

各位老师大家好，今天我说课的题目是甲烷，在这里，我和大家分享下我对这个学时的教学设计，我将从以下6个方面进行说课。

一、教材分析

1.地位和作用

《最简单的有机化合物——甲烷》位于高中化学课程标准实验课程教科书必修2的第三章《有机化合物》的第一节。教材主要内容为甲烷的结构（包括分子式、结构式、电子式），甲烷的物理性质和化学性质。甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和取代反应。将《甲烷》这一节内容放在教材的必修2，是考虑到学生在高一化学中已学过物质结构的知识，如共价键、极性分子和非极性分子等基础知识，具备了学习本章的理论基础。烃是一切有机物的母体，学习有机化学的基础。而甲烷作为结构最简单的有机物又是学习烃的入门，所以让学生掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及接下来学习的有机内容奠定了良好的基础。

2.教学目标

认知目标：掌握甲烷的分子组成和结构；了解甲烷物理性质；掌握甲烷的化学性质；初步掌握取代反应的概念以及它与置换反应的区别。
　　能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力；培养学生对比、分析、归纳能力；培养学生的空间想象能力。
　　情感目标：深入认识“结构决定性质”及“内因、外因辨证关系”等哲学思想；认识化学微观世界分子结构的立体美。

3．教学重点、难点

教学重点：甲烷分子结构；甲烷的化学性质；取代反应的概念；

教学难点：甲烷分子结构与化学性质的关系；甲烷与氯气反应的机理。

二、教学方法

1.以学生为主体的引导探索法

使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发积极思维，运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律，培养了学生良好的科学态度。

2.多媒体教学法

由于甲烷分子的正四体结构和甲烷的实验室制法的反应机理很抽象，对初学有机物的学生来说很难理解，是本节课的难点。故用计算机的多媒体动画进行直观分析，克服了理解上的抽象性，化解了难点。

3.讲练给合式教学法

通过讲使学生明确重点，练进一步具体理解本节重点，使学生进一步掌握确定气态烃分子式的基本方法和取代反应的特征，为今后的学习打下良好的基础。

三、学习方法

1．学情分析

经过初三化学的学习，学生对有机化学以及有机物有了初步的了解与认识，因此在老师的教导下，结合具体形象的甲烷的结构式的模型、有关甲烷的反应机理的视频，再通过他们本身的努力学习，可以对甲烷有比较好的掌握。

2．学法指导

在教学活动中，学生是主体，而教师则在教学活动中必须起到带领、教导和解说的作用。因此在本节课中，我的任务是把学生引入甲烷这一主题，之后对他们讲解甲烷的结构，性质，并借助甲烷的结构模型以及甲烷的氧化反应和取代反应的反应机理的视频等形象而生动的方法让他们掌握甲烷的相关知识点。在模型构建及问题分析部分，可尝试小组合作的学习模式，使学生更多的参与到课堂中来，培养和提高学生动手能力、分析和解决问题的能力，也能激发他们学习的兴趣。

四、教学过程

1.主题引入

给学生们一段有关天然气的课外趣味阅读，由甲烷是天然气的主要成分这点引出有机物，提出问题：“什么是有机物？组成有机物的元素主要有哪几种？”从学生的回答中引出“烃”的概念。紧接着烃的概念引出“最简单的烃——甲烷”。

2. 甲烷的结构

提出问题：甲烷的化学式怎么写？

引导思维：利用球棍模型将甲烷分子结构形象化，引导学生思考并写出甲烷的分子式与结构式。

分析并解决问题：给出甲烷的分子式（CH4）与结构式、电子式。

甲烷分子是以碳原子为中心，四个氢原子在四个定点的正四面体。

作用：引导学生学习理解并掌握甲烷的分子式与结构式。

3．甲烷的物理性质

提出问题2：日常生活中可以看得到的天然气是什么颜色，有什么味道？

分析问题：借助日常生活中的天然气的外观，讲解甲烷是无色无味的气体；再从甲烷的分子式出发，讲解甲烷的密度与溶解性。