电能和电功率说课

电能和电功率说课
本课内容：
本课内容选自中等职业教育国家规划教材，高等教育出版社出版，刘志平主编的《电工基础》第一章第八节：《电能和电功率》。
一、教材分析：
1、本节知识在教材中的地位和作用
本节课教学内容是本章的一个重点，它既是前面七节内容的延续和拓展，又为下一节“电源的最大输出功率”起着承上启下的作用。是后面要学习的直流、交流、电容、电磁感应的重要基础。
2、教学目标的确立
根据教学大纲的规定以及学生的心理规律和素质教育的要求,结合我校学生的实际水平,确定本课的教学目标分为：知识目标、能力目标、德育目标。
知识目标:
（1）了解：什么是电能、电功率
（2）理解：电能和电功率的计算方法
（3）掌握：电功率平衡的含义与计算
（4）拓展：电能的单位换算 1度=1KWh,让学生深入实际应用
能力目标:
(1)通过讨论，培养学生分析问题和总结问题的能力。
(2)通过实验激发学生的学习热情和学习兴趣,培养学生勇于发现、 主动探索的科学精神和观察、思维能力。
德育目标
培养学生的节电意识，激发学生寻找新的能源应用到生活中的理念。
3、教学重点、难点
(1)重点、难点的确立
教学重点:电能的计算方法和功率平衡
教学难点:功率平衡的理解和计算。
(2)重、难点的处理和突破
1.电能的计算可以通过让学生民主讨论“家里电器用电量的多 少与什么相关？”，使学生更容易深入理解电能的计算公式。
2.电功率平衡我将通过家里收电费的现实实例，来分析理解。
4、教材的处理
本节课内容比较适合两个课时即一次连堂课讲解。为了知识的理解和掌握增加了一些讨论和一个演示实验,将讨论放在新课导入中,来激发学生的学习兴趣。
二、教法运用
主要教学方法:
(1)采用民主式教学法。
(2)依据教材的内容,采用演示实验和计算 相比较的方法。
(3)依据我校职业学生的特点,采用分层次教学法。
四、教学程序
(一)组织教学
了解班级学生的学习层次情况，以利于教学的顺利进行。
(二)复习提问
复习前两节我们学习的电阻定律和欧姆定律，还要复习初中我们学过的电功率计算公式P=UI。
提问学生，教师指正总结，并用多媒体显示内容，由复习过渡到新课。
(三)导入新课
让学生举例说明他们所见到的电器都有哪些，那些用电器可以把电能转换成什么形式的能量，例如：
电灯泡 电能à光能 ； 电饭锅 电能à热能 ； 电动机 电能à动能
由上面的现象导入新课电能
(四) 授新课
1、课题板书
2、学习电能的定义和电能的计算公式
①电能的定义：通过上边的提问，总结出电能的基本概念：在电场力的作用下，电荷定向运动形成的电流所做的功叫做电能，单位为焦耳。并说明电流做功的过程就是将电能转换成其他形式的能量的过程。让学生了解电能的含义。
②推导电能的计算公式
讨论：我们家里都用了不同的电器，都要交电费，但你知道用电多少都与什么相关么？家里有空调和没有空调一样么？家里空调开的时间长短用电量一样么？大家想一下用电多少都与什么相关呢？
结论：电能（用电的多少）W=Pt
再根据纯电阻电路的欧姆定律U=IR和初中我们学过的P=UI代入上述公式可以得到
电能W= UIt = I2Rt=(U2/R) t
讨论：我们现在教室里有很多电器，为了省电我们该怎么办？
结论：可以少开一些电器，白天不要开灯，尽可能的人走灯关。来达到学生节约用电的意识。
讨论：我们买电灯泡时间，我们一般会对这个是多大的灯泡说成什么？ 引导学生说：多少瓦的，如60瓦、100瓦等。
结论：在正常工作下和相同时间内，瓦数越大越费电，瓦数就是电功率的一种表示。
概念：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，是描述电流做功快慢程度的物理量。用P来表示，单位为瓦特。
电功率的公式推导可以作为学生一般了解。电功率 P=W/t = I2R=U2/R=UI。
根据公式得出电功率与电压和电流成正比，与电阻值成反比。
(五)通过练习检查学习效果
讲解P16 例题一：计算220V 100W的电灯泡的电阻。
在本次课堂小结中，我重点强调电能和电功率的计算方法和公式的运用。引导学生从知识结构和思想方法两个方面总结，将本课知识融会贯通起来，这样既巩固知识，又培养了能力。
(七)布置作业
本节课的课后作业分为下节提问作业和书面作业三部分：
1. 提问作业为：P17的填空题2.书面作业为第二题简答题
3.预习作业：预习下一节内容
(八)板书设计
将黑板分成四部分，左边三部分板书教学的重要内容，右边一部分用于练习或课堂板演。
§1.8电能和电功率
一、电能
1、定义
2、公式推导
3、运用 二、电功率1、定义
2、公式推导3、应用 三、电路中的功率平衡公式例题 练习（课堂板演等等）

（九）教后记：
希望目标：
使学生通过学习，认识到电能的计算方法，更能激发学生的节电和发掘新电能的思想意识。通过 讨论、试验、提问、学生讲解、平时成绩册的使用，充分发挥学生的民主参与意识，使学生的主题作用和教师的主导作用得以充分体现。
实际效果：
通过教学，发现通过讨论的民主教学法更能使学生接受相关知识点，上课气氛活跃，学生积极性得到了充分的调动，学生记忆牢固，知识点理解透彻，并起到了教育学生节电意识的的与教学效果，课堂圆满结束。
谢谢各位评委老师！

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