高教版导游业务说课稿 导游讲解方法说课

《导游讲解方法》说课
大家好!
今天我说课的内容是《导游讲解方法》.本内容位于高教版教育部规划教材《导游业务》的第5章"导游方法和技能".
1说教材：
1教材分析：导游方法和技能是该教材的重点章节也是导游员素质和能力的重要组成部分.这项内容安排在教材的第5章导游讲解方法是其第2节的内容.在前4章中同学们已经学习
了导游工作原理导游员的素质培养旅游团队导游服务工作程序等内容同学们对如何进行导游服务已经有了基本的了解.
今天学习的内容是从导游员的单项讲解方法入手培养训练学生的导游技能.该内容分为两个部分第1部分介绍导游方法的运用原则今天所说的是第2部分的内容——导游讲解方法的介绍.
2教学目标的确定：
根据模块教学方法的要求和本次课内容的特点结合学生的知识能力实际制定之下目标：
(1)知识目标：
学习各种导游讲解方法并准确把握各种方法的特点.这是运用这些方法的前提只有把握了他们的特点后面进行的实际训练才得以进行.
(2)能力目标：通过进行导游讲解实践活动培养学生灵活运用各种导游讲解方法的实际操作
能力以及根据不同景点特色采用不同导游方法的创造性思维能力.
学习导游方法是为了在导游实践活动中运用并且不只是机械地照搬照抄而应是灵活地创造性的运用.
(3)情感目标：通过至情至理情景交融的讲解训练使学生在教学中感受中国语言文字的优美
和祖国历史的悠久河山的壮丽从而更加热爱祖国热爱导游这一职业形成职业自豪感及牢固的服务意识更好地为游客服务.
3重点难点的确定.
(1)本次课的重点是各种导游讲解方法特点的把握及其实际运用.突破了这一重点学生的能力
才能形成本次课的目标才得以实现.
(2)本次课的难点是根据不同的景色特点灵活地创造性的运用各种导游方法满足游客的审美需求达到"物我交融，寓景于情，情景交融"的境地. 怎样将孤立的各种导游讲解方法进行灵活地运用是学生难于把握的而创造性地应用这些方法由此创造出更多更好的新方法则更难.
4学时安排：
本内容共用2学时完成第1学时探讨导游讲解方法把握其特点;第2学时运用各种导游讲解方法进行导游实践活动.
2说教法：
怎样介绍一件事物作为一名技校生已经有了很多这方面的经验.这些方法同样可用于介绍某景点.也就是说介绍景点的方法学生并不是一无所知。教师的任务就是要将学生头脑中已有的这些方法挖掘出来并让他们运用到导游讲解中来.
这比说教式的直接给出导游方法更能消除学生的畏难情绪更能增强学生的自信心更能激发学生的学习兴趣.
因此我采用讨论式探讨式启发式情景式相结合的教学方法借助电教媒体创设情景和气氛让学生在探究实践中学习知识形成能力.这样符合学生的认知规律充分体现教师主导学生主体
感知与理解及理论联系实践的教学原则.
过程如下：
3说学法：
根据模块教学的理念学生是学习的主体教师只起主导作用.因此在教学中我首先给出一个探讨课题让学生自己去探究去发现在老师的指导下总结出8种导游的方法并通过实际运用熟练掌握这些方法学生进而以此为基础创造出新的方法.
这一学法让学生先感知再理解并上升到理论然后再运用到实践中并指导实践.这遵循了学生的年龄特征和接受能力的原则体现了知识从实践中来到实践中去并指导实践的辩证规律.
4说教学过程：
第1学时
(1)新课导入：
播放课件《三游洞》(3分钟).
导言：同学们三游洞是三峡面陵峡口的著名风景点刚才大家看到了3游洞美丽的自然风光你肯定被深深地吸引了你是不是急于想把三游洞的景色介绍给你的亲人你的朋友你的同学呢
那么该怎样介绍呢
过去你们都学习过写说明文现在就请你用写说明文的方法口述一篇文章介绍三游洞的景色
让更多的?
(2)实践探讨：
1请2—3名学生介绍三游洞(10分钟).
教师此举旨在最大限度的调动学生的知识和能力的储备使其在实践中充分感知各种方法的运用过程为下一步的探讨活动准备充分的材料.
2学生讨论(10分钟)：以上同学在介绍三游洞时采用了什么样的方法
本次讨论活动是尽量打开学生的思维，也是充分展开本次课题，把学生放到广阔的空间去感
知去探讨.
3教师引导学生归纳出学生运用的讲解方法(5分钟).
一方面用放风筝式的方法将学生自由放飞的思维控制在教师手中课堂似乱而非乱实则有序而活跃.另一方面教师帮助学生把感知的内容上升到理论逐步接近本次课题的教学目标.
4教师小结(2分钟)
教师小结中指出同学们说明三游洞景点的方法就是导游讲解方法.
教师画龙点睛
学生豁然开朗
学生终于明白了前面活动的目的似在漫步实则被教师牵着鼻子走进了教学目标.
知识的传授于无形之中.
(3)教师讲解： 1介绍8种导游讲解方法(5分钟)：
除了以上同学的运用的方法外
还有之下导游讲解方法：(略)
教师板书完整8种导游讲解方法.
教师在学生充分探讨的基础上作适当讲解避免了满堂灌的方式有水到渠成之感.
2引导学生探讨各种方法的特点并简明扼要地板书(5分钟).
教师把学生的探讨引到最高的层次由感性认识上升到理性认识.看似只把学生探讨的成果进行了归类实际上是教师巧妙的突破
3说明8种导游方法在运用中的关系(3分钟)：
教师要结合同学们刚才的讲解，说明各种方法不是截然分开，它们是相互联系、相互依存、相互渗透的.最高境界是灵活运用后的"无法"即达到"物我交融物我同一"的境地.
第2学时
(1)教师示范
1播放课件
(5分钟)：随着课件画面及背景音乐
教师讲解三峡景点——鬼城丰都.
2学生讨论(5分钟)：教师讲解中运用
此时的讨论重在检验和巩固同学们对讲解方法特点的把握同时触发学生尝试实践的兴趣.
3教师小结(2分钟)：要对学生的课堂给予充分的肯定，并借势提出创新思维的要求.
教师讲解：同学们找出了我讲解中的多种方法，这说明同学们不仅认真地听，而且进行了认真的思考说明大家对这些方法的特点已经基础掌握了.但是导游讲解的方法并不仅仅只有这
8种你们还可根据不同的景点特色等创造出自己的方法
如：画龙点睛法、制造悬念法、故事讲解法、引用名句法等.
(2)学生训练：
1分组讲解(20分钟)：可任选三游洞或鬼城丰都进行讲解.
说明与要求：
(1)准备10分钟
每组选一名同学进行讲解.
(2)讲解完毕
教师在学生说明时板书其创造新方法.
(3)学生讲解时播放课件，给出画面和背景音乐，使学生的讲解与画面音乐融为一体，让学生在讲解中感受自己声音的美，词句的美，同时感受大自然的美，在美的享受中陶冶情操
提高审美能力.
2学生点评(8分钟)：
学生点评时，教师应鼓励他们充分地发表观念，允许学生中有充分的讨论，甚至辩论争论，
这样才能把问题说透彻，使学生更准确地把握各种导游方法.
此时也是教师检验教学目标实现的情况，若有欠缺可在下一环节中作适当弥补.
3教师点评(3分钟)：
教师点评应多肯定，要呵护同学们的学习积极性和热情，如有不足可委婉地提出如采用
"如果这样处理是不是更好呢 ","还可用其他方式讲解吗"等.多发掘同学们讲解中的长处
特别是肯定同学的自己都没有意识到的讲解方法的技巧这样,1方面增强了学生的自信心
而且帮助学生进1步理解并把握各种方法.
(3)课堂小结(2分钟)：
今天我们学习探讨了导游讲解的方法，并且进行了导游讲解训练，同学们都表现很积极认真
而且同学们课堂活动积极思维开阔在掌握8种基本的导游方法后还自创了许多新的方法希望同学们在今后的学习中继续发扬这种创新精神.
(4)课外作业布置：根据课堂练习写1篇导游讲解辞.
(5)板书设计：
指导探究 示范点评 创设情景给出课题
总结出8种导游讲解方法
帮助学生得出结论，指导学生运用各种方法，指导实践引发学生的创新思维，提出创新思维要求 观察讨论 学生形成能力 情境体验 创新思维 模仿操作 导游讲解方法方法特点关系
要点概述法：言简意赅要点突出 相互联系
突出重点法：重点介绍特色鲜明 相互依存
分段处理法：划分段落分段讲解 相互渗透
联想比照法：联想类比，触景生情
夹叙夹论法：边进述边评论，创新方法
问答结合法：双向交流气氛活跃
专题讲解法：全面系统
主随客便法：根据游客兴趣灵活讲解，创造性操作，形成能力

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