地形多样评课稿

字号：T|T

地形多样评课稿
今天听了刘老师的《地形多样》一课，许多环节令人印象深刻。本节课总体来说是一堂比较成功的地理课，积极营造民主平等、和谐互动的师生关系，提高教学的实效性。接下来我结合课堂观察量表来谈谈我的感受。
首先，我认为本节课成功之处颇多：
第一，全班学生都能够认真倾听老师讲课，注意力集中，持续时间长。整堂课过渡自然、教态自然大方、板书重难点突出，学生自主学习时间分配合理，学生课堂参与积极性很高，
第二，有90%以上的学生能够认真倾听同学发言，教师能够主动引导学生，及时进行点拨。
第三，针对课堂提问，学生反应灵敏，有针对性得指向目标达成，问题设置有梯度，开放有度，有利于学生把握知识。
第四，注重学生的动手发展，师生互动科学有效。其中对五种地形“画一画”剖面图活动的设置，充分调动了学生的积极性，几乎全班同学都能够参与其中，在作品展示中，很多学生对自己的作品很满意，从中找到了学习的乐趣。
教育是一门遗憾艺术，对于本堂课也存在一些不足，接下来我谈谈个人的一些看法：
第一，有部分学生没能够及时做好笔记，只专注于课件内容。教师没能及时提醒，也说明了平日里记笔记的良好习惯还没真正养成。
第二，不是能很充分的关注到每个同学。在展示作品时，有几个没有展示的同学，作品非常出色，作为老师应该关注表扬他们，可是由于时间的关系，都没有提及，这是不利于学生发挥学习积极性的。
第三，口头表达欠成熟，提问的时机、对象、次数都还要斟酌。对学生的提问不够科学，喜欢用“是不是”，“对不对”这种引导式的提问方式，没有设计更佳的提问方式，引起学生思考的兴趣。这种提问方式，只会增加学生思考的惰性，对本该学生思考回答的问题间接由老师来解决，阻碍了学生的学习主动性。
总之，虽说这堂课有不少不足，但是能够在45分钟中把更多的时间和舞台留给学生，发挥学生主体性作用，在学习中不断成长和积累，张扬独特个性，让青春的思维真正的活跃起来，是这节课的亮点。本节课教学在轻松活泼的氛围中进行，寓教于乐，是对课程的改革得以深入发展的展示。