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幼师专业高教版美术说课稿 剪染纸说课稿

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幼师专业高教版美术《剪染纸》说课稿
——高教版《美术》下册说课稿
  大家好,我说课的题目是《剪染纸》。
  一、首先是教材分析和学生分析:
  《剪染纸》是高教出版社《美术》下册第一章第四节的内容。学生学会剪染纸,可以允分利用这一形式在幼儿园广泛开展系列教学活动,实现课程内容与岗位实践的对接。
  剪染纸的制作,分为剪和染两个过程,如果在同一节课里剪、染兼顾,由于时间紧张,势必会影响学习的质量。因此,我将此课题设计为两课时:第一课时学习剪纸,为下节课的染纸做准备;第二课时学习染纸。本次说课为第二课时的教学设计。
  二、根椐上述分析,教学目标确定如下:
1、知识目标是,使学生通过一系列教学活动来掌握染纸方法,在此基础上小组合作创作一幅剪染纸贴粘画;
  2、能力目标:在技能训练中培养学生的动手能力、创造能力、小组合作能力; 
  3、情感目标:在小组合作中培养学生团结协作的精神,在学习中加深对幼教工作的热爱。 
  三、说一说重、难点的确定:
  本课是一门技能课,重点是学习剪染纸的染纸方法。方法是通向技能的便捷之路,为了能更好地掌握这一技能,染纸的方法格外重要。
  难点是配色。授课对象是幼师一年级学生,由于学生色彩知识匮乏,染纸时的色彩搭配对其来说是一个难点。
 四、说本课的教学方法和课前准备:
  教学方法以讲授法、演示法、练习法、欣赏法为主。
为了使教学生动、直观,本课全程以课件辅助教学;教师课前制做了六幅剪染纸粘贴画,供学生在练习时观摩参考;学生课前准备了题材各异的剪纸,以备本课染纸之用。
  五、谈谈教学过程的设计
根据上述分析,遵照循序渐进的教学原则,本课设计如下:总体上分四个环节----导入、讲授、巩固练习、总结作业。我着重谈前三点:
(一)、首先是导入: 
  我利用课件,选取了六幅制作精美、色彩艳丽的剪染纸作品,配上优美而抒情的音乐。让学生感受到剪染纸作品的魅力,产生强烈的学习兴趣,从而导出本课课题。
(二)、在第二个教学环节讲授中,
  1、首先,遵循了启发性的教学原则,使学生在教师引导下,观察、分析剪染纸作品,总结出剪染纸的色彩特点:艳丽、醒目、水色交融。训练了学生的观察力和分析能力。
  2、接着,围绕这个特点,引出染纸方法是:“配色、染色、加水”。这是本课的重点。
  其中“配色”是难点。于是在教学设计中,根据学生的实际情况,增加了配色知识的讲解。我利用课件展示、色环讲解的方式,来说明色彩搭配规律;又利用作品分析的方法,使学生将学到的配色知识得以应用。这样的设计顺应了学生的认知规律,化解了学生配色的困难。
  在讲解“染色”和“加水”这两个方法时,我采用讲解、示范相结合的方法,俗话说“耳听为虚,眼见为实”,这里遵循了直观性的教学原则,使教学生动形象,学生易于接受。
  在本课重点、难点的教学设计中,我“想方设法破难点,不遗余力做示范”,突出了教学重点,突破了教学难点。
  (三)、巩固练习
  在接下来的两个练习中,要求学生利用上节课的剪纸,根据刚才学到的染纸方法来做染纸练习。
  练习1:是一个基础练习,检验学生对本课染纸方法的掌握情况,出现问题及时纠正,提高了学生的动手能力,同时为练习2打下良好的学习基础。
  练习2:是一个拔高练习。遵循了“双主”原则,教师起点拨的作用,利用讲解和欣赏教师示范作品相结合的方法,抛砖引玉,打开学生的创作思路。学生则运用“自主、合作、探究”的学习方式,每组自选题材,创作一幅剪染纸粘贴画。培养了学生的创造力和小组合作能力。
  接下来是各小组的作品展示、学生自我评价和教师评价。教师以小组成绩作为每个学生当堂课的学习成绩。教师的评价方式激励了学生的团队精神。
  一位台湾的教育家说过:“如果你有一桶水,你要指引给孩子一条河” !在这样一种教育思想的指引下,在本课的设计中,我并没有仅仅满足只教会学生掌握染纸的技能,而是使他们能利用这种简单的技能,创作出具有创意的剪染纸粘贴画。从而,使知识得以延伸,使学生能力得到培养,满足了学生“最近发展区”的学习需要。
  本课经过这样教学设计,达到了预期的教学目标。我的说课结束,谢谢大家!

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