湖南版二年级音乐下册教案牧羊女

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《牧羊女》教案
一、教学内容：
1．唱《牧羊女》
2．认 do’ re’
3．做跟着老师拍、跟着老师唱
二、教学目标：
1．引导学生用优美抒情的声音，唱好这首轻快而活泼的三拍子歌曲《牧羊女》，并从中感受劳动的欢乐、生活的美好。
2．通过学习高音do’，知道大音阶的构成。
3．通过练声曲让学生感受三拍子的强弱规律，并在歌唱中表现出来。
三、教材分析：
1．《牧羊女》是一首C大调式的捷克民歌，3/4拍，曲调欢快、明朗，充满了热爱美好生活的激情。
全曲由四个乐句组成，结构方整。第一、二、四乐句几乎完全相同，并以舒展的节奏、流畅的旋律，描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其它乐句形成鲜明的对比，非常形象的模仿了羊叫声、歌声、流水声，使全曲更显得生动、活泼、感人而又非常简练。
2．认识“do 、mi、sol ”的新朋友do’ ，使学生知道do’是do 的高八度，在音阶图上反复指认，指唱。在这个环节上了多动点点子让学生在愉快的气氛中认识、记熟、唱准音阶各音（以后各课时中都应练练、唱唱。在这个基础上高音re’的教学就不成问题了，教师还可顺便问问高音mi’ 、 fa’ ……）。
3．拍节奏及跟老师摸唱可在不同课时内进行，不然学生会感到学习的枯燥而没有兴趣，可在每节课适当的时间自然的引入，让音乐学习始终在愉快的音乐氛围中。
四、教学重、难点：
1．教学重点：引导学生用连音的唱法和清晰的咬字、吐字，唱好《牧羊女》这首优美而又活泼的歌曲，并从中感受劳动的欢乐、生活的美好。
2．教学难点：要正确而自然地按三拍子强弱规律歌唱，特别是第四小节的“上”字，在第二拍的这个音不能唱成重音，并任意拖长。
五、教学方法：
在演唱这首歌时，可用中速、自然而柔和的声音，表达对劳动和生活的赞美。教学时提示学生按乐句自然地换气。第一、二、四乐句做到歌唱时气息平稳、声音连贯流畅，第三乐句要唱得轻快活泼，尤其在歌声连接模仿羊叫时，要求学生运用f、p不同的力度，唱出白羊轻快而又温柔的欢叫声及牧羊女对美好生活的歌唱，要注意控制好音量，唱得既优美好又富有弹性。为了增添情趣，提高对音乐的理解，可根据歌词内容及音乐节奏引导学生自编动作。有条件的班级还可配上打击乐伴奏。
六、教学过程：
1、进教室律动
《巡逻兵进行曲》
a、 b、 c、 d、
2、、复习3／4拍：
同学们，今天的音乐课老师首先给大家听一段音乐，请你们听听这段音乐节奏是几拍子的，并请用你们的双手拍出不同的动作来告诉我。
听歌曲《小白船》的伴奏。（放磁带）
听完第一段音乐后，教师在音乐声中引导学生去听音乐的强拍，带领学生按三拍子节奏拍击，在第三段音乐时让学生自己将拍击的方法加以变化，让学生在无形中感受到这首歌的节奏是以三拍为一个单位变化的。
提问：大家有没有发现刚才歌曲的旋律的速度是快还是慢？
生：慢。
师：是几拍子？能听出来吗？
生：是三拍子。
师：是吗？用你们刚才拍击的动作来告诉老师。（老师和同学一起变化着拍三拍子）仔细想一想你们刚才拍的节奏，能告诉我三拍子的强弱规律是什么？
生：强、弱、弱。
师：真聪明！请看老师手中的三个彩球，你能告诉我哪个表示强？那个表示弱吗？为什么？
生：红色的彩球表示强，绿色的彩球表示弱。因为三拍子只有一个强，而弱拍有两个。
师：回答得真好！
3、发声练习：
下面请大家仔细听老师弹奏的一个乐句，试着自己用“lu”唱一唱，感受一下它是几拍子的？
师弹奏： 3/4 5 — 4 | 3 5 1 | 7 6 7 | 1 — — ║
生：是三拍子的。
师：对，请大家用轻柔的声音跟着老师的钢琴唱一唱。
师：再听。
师弹奏： 3/4 5 1 1 | 1 1 1 1 1 0 | 5 1 1 | 1 1 1 1 1 0 ║出示节奏板书。
师：这是几拍子的旋律？
生：也是三拍子的。
师：这条节奏和刚才你们听的那条节奏有什么不同吗？
生：刚才的节奏很舒缓，这条节奏比较欢快。
师：很好，大家听得很认真。同样是三拍子节奏，可以唱得舒缓，也可以唱得欢快。下面让我们来试一试。
师：请大家注意，三拍子的强弱规律是强、弱、弱，你们刚才唱的时候表现得不是很好，让我们再试试，让歌声更优美。
4、节奏
出示小黑板节奏：和。
师：老师现在这有两个不同节拍的节奏，请一个同学上来把我们刚才看到的彩球贴到正确的地方。
（学生将彩球按强弱弱的规律贴到彩球的节奏下方）
在出示节奏：

师：我想请大家分别把以上的几个节奏正确读出来。
玩碰球游戏：在游戏中让学生将歌曲的几个难点节奏自然的掌握。
（例）师：我的A球碰B球
生：A球碰B球
师：请同座位互相出题联练习黑板上的节奏。
学生自由发挥。
5、旋律
师：高才大家玩得那么热烈，老师也即兴的根据刚才练习的节奏创编出了一段旋律，想听听吗？
生：想。
师：老师有个要求。请大家跟着我的琴声轻声哼唱，好吗？
生：好。
师：好听吗？
生：好听。
师：今天老师还要给大家介绍一首很美的歌曲，让我们先来认认它的歌谱，看看没有老师的帮助你们能不能自己唱出来？
出示歌曲的歌谱。
师提问：请大家找出黑板上的歌谱中，出现次数最多的是那个音？
生：“5 ”。
师：有哪个音我们还没有学过？
生：在第四线上的音没学过。
师：好，请大家把小手拿出来，让我们一起来数一数，看看第四线上的这个音应该唱什么？
生：高音“ 2 ”。
师：很好。那它的下方一个音唱什么呢？
生：高音“ 1 ”。
师：解决了这个难点，其他的老师就不说了，给你们两分钟看看谁是我们班最聪明的人？
（学生自己练习）
师：我们先来一起唱一唱歌曲的旋律。
第一遍，教师用手指每一个音，带着学生慢唱。
第二遍，教师用钢琴伴奏，学生听琴慢唱。
第三遍，教师伴奏声音较轻，让学生自己唱出音准。并强调三拍子的强弱规律。
师：看来我们的同学都是最聪明的孩子。
6、导入
出示歌曲插图。
师：聪明的孩子们你们在图中看到了什么？
生：山、云、路、草、羊、小姑娘。
师：在这么美的地方，这个可爱的小姑娘在干什么呢？
生：放羊。
师：还有吗？想想假如这个小姑娘是你，在这么美的地方放羊，你一定会感到很轻松、很愉快。这时你会用什么方式表现你的心情呢？
生：唱歌、跳舞、奔跑、躺在草地上等等。
师：我们来看看图上的小姑娘怎样表达的呢？（老师引导学生仔细观察小姑娘的嘴巴）
生：她在唱歌。
师：她在唱什么，让我们来听听。
（放歌曲磁带）
7、新授
师：这么美的歌曲，听得同学们都陶醉了。下面请一个同学有感情地朗读歌词，让我们再次陶醉一遍。
师：读得真好。这么美的旋律和歌词，我们怎样能把她唱得更美呢？在演唱的时候，我们应该注意哪些地方？
生：注意休止符的停顿和歌曲情绪的表现。
听老师弹琴，同学们在心里默唱歌词。
教师弹琴，学生轻声演唱歌词。强调三拍子的强弱规律。
师：听磁带第一段，说出磁带中的演唱有什么优点？
生：听起来声音很优美，很抒情。三拍子强弱规律表现很清楚。
师：那我们再模仿第二段歌的演唱。
老师用钢琴伴奏，学生演唱第二段歌词。
请学生自己说出还有什么地方表现不够好的，比如：声音、强弱规律。
演唱第三段歌词，把不足的地方加以补充，修改。
请学生说说歌词的描写有什么特点？这样写为了表现什么？我们在演唱时应该注意什么？
生答略。
8、打击乐器伴奏
师：大家知道在我国的什么地方，人们会养很多的羊来放牧吗？
生：在西藏、新疆。
师：哪里除了有羊还有什么？
生：牛、马等等。
师：哦，在广阔的草原上，有骏马在奔驰，有奶牛在散步，有羊儿在吃草，那时一幅多美的图画啊！可是我们现在看的这幅图上没有牛和骏马，你梦能不能想办法让老师感受到他们呢？
生：可以用双响筒和木鱼来模仿骏马奔驰时和慢走时的马蹄声。
师：办法真好！请大家开动脑筋想想用什么节奏来来模仿？
学生自由发言，教师总结。
双响筒：