湘版音乐二年级下册教案 牧羊女表格式教案

 

 

 

通过欣赏捷克的风景，激发学生兴趣，

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

了解捷克的风土人情，微延长体会歌曲做铺垫。

一、视听结合激发兴趣

1、 导入语：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：你们都去过哪些地方呀？生：自由回答。

师：今天老师带你们去到了捷克看一看。（多媒体课件出示“捷克”二字并播放捷克的风景图片。）

2、师简单介绍捷克。捷克位于欧洲，是欧洲的中部国家。捷克的首都是布拉格。捷克人民朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。（多媒体播放捷克草原的图片）

3、师：你们听，捷克的小朋友正唱着歌欢迎我们呢！我们来听听看捷克小朋友唱了些什么呢？他们的歌声给你什么样的感觉？（听歌词、情绪等）

 4、初听歌曲。生自由回答。

5、师小结：这是捷克草原上牧羊女的歌声，牧羊女的歌声一定打动了你们，老师相信你们的歌声更动听，今天就让我们一起学习这首捷克民歌——《牧羊女》

6、揭题——《牧羊女》（牧羊女三字 动态，跳出来的感觉，配上卡通的草原图片。）

 

创设情境，体会歌曲

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过形象的走平地，上山、下山来感受音高

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

处理歌曲，感受不同的力度所体现出来的歌曲是怎么样的 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

加上乐器是学生能够动起来，初步感受加上乐器之后的效果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、新授歌曲

1、复听歌曲。师在听之前问：让我们再来仔细地听一听，你能听出这首歌曲是几拍子的吗？歌曲中除了牧羊女的歌声，还唱了些什么声音？（流水声，羊叫声），将涉及到的声音——每一段的第三句单独有节奏的读一读。（师范读第一句，生齐读三句。）

2、(多媒体出示歌谱)师跟伴奏范唱。学生跟着教师在心里默唱。师：这首歌曲有三段，每一段有4句，看看旋律相似的乐句是哪几句呢？生：一、二、四句。师：他们不同在第几小节？生：第四小节。

3、生试唱第一句。注意并认识歌曲中的圆滑线。师：你看到圆圆的弧线了吗？在第一句中有几处？，是“草”和“上”两个字的上方。这两个字唱几个音呢？生：两个音。师：ⅰ 5，就像上山下来，

4、再唱一遍第一句。

5、学唱第二句。师：第二句有圆滑线吗？生：没有。师：它都是一个字对应一个音，我们来试一试。（ⅰ—平地走）

6、学唱第四句，师：最后一小节是平地走还是上山下来呢？那要走多长时间呢？生：走两拍半

7、学唱第三句。（注意全曲的最高音，音高要到位。）

8、学生将四句连起来完整演唱。（师注意提醒演唱姿势、音高要到位。）

9、生试唱第二段。①、唱之前着重看下第一句。对比第一段的第一句，第二句的前三小节都是一字一音，第四小节这个“亮”字是对应两个音的，要注意。②、师范唱，③、生试唱。④完整演唱第二段。

10、生试唱第三段。师：和第二段一样，同样要注意第一句和第二句的第四小节。

11、完整演唱1遍。

12、歌曲处理。师：同学们唱的还真不错！我想一定是被牧羊女的歌声给感染了，牧羊女的歌声之所以唱的这么好听，是因为她的歌声是有强有弱，有高低起伏的，知不知道在音乐中强弱用什么符号表示呢？让我们一起来认识一下它们。

13、认识力度记号：f、p（出示板书f-强；p-弱。）师：你能在第三句上方的四个色块中填入对应的力度记号吗？生尝试，师根据不同的情况范唱，直到学生掌握正确的力度为止。

14、完整演唱歌曲。在学生演唱前提醒学生注意演唱姿势、音高到位、旋律的起伏。

15、歌曲拓展，创编活动

师：同学们的声音和牧羊女的一样动听，从同学们的声音中，老师听出了音的强弱，听出了牧羊女放牧时愉快、悠闲自得的心情。那怎样才能把歌曲表现的更丰富一些呢？同学们来想想办法，

①、请学生自己设计演唱形式演唱歌曲。（学生说不出我就启发：老师也想了个办法，同学们看行不行。）师：刚刚我们是全班齐唱，我们来换个别的演唱形式，找几个学生来领唱好不好？

 师选3-4位学生领唱第一句和第二句。（侧身站）三四句全班齐唱。

师：我们还可以加上乐器伴奏，你觉得是全曲都用乐器伴奏还是在有声音的地方伴奏好呢？

师根据学生说出的情况带领学生试一试。（让学生了解伴奏的作用——烘托、陪衬，不能喧宾夺主。）

②、在有声音的地方（第三句的二、四小节）选择合适的打击乐器给歌曲伴奏。师出示三角铁、串铃请学生选择。

③、随钢琴伴奏单独表演第三句。师：我们伴奏的作用是什么？生：使歌曲更生动，是为了衬托歌曲的，师：那伴奏声能超过歌声吗？生：不能。

④、完整表演，唱、动、奏结合。师：让我们把牧羊女的歌声、流水声、小羊儿的叫声交织在一起，一起奏出最完美的旋律吧！身体可以跟着音乐轻轻的摆动。

 

 

 

 

 

领略了草原上的美景及牧民们幸福的放牧生活。了解了大自然的美与生活的美。

 

三、拓展欣赏、深化主题。

1、导语：同学们表演的真不错！老师也感受到了牧羊女放牧时的愉快心情！最后我们再来欣赏一首捷克的草原民歌《牧童》，让我们一起把在草原放牧时的愉快心情一直延续下去。

2、拓展：欣赏蒙古风情。

总结：

师：今天这节课你学习到了什么？

生自我总结，师适当提点。学会了捷克民歌《牧羊女》，认识了牧羊女这个大草原上的好朋友。更领略了草原上的美景及牧民们幸福的放牧生活。了解了大自然的美与生活的美。