山谷回音真好听教案

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《山谷回音真好听》教学设计
教材分析：
本课选自人教版小学音乐第四册第一课,针对二年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。
教学目的：
1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与 p；
2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点：
重点：认识感受力度记号f 与p。
难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：课件、钢琴。
教学课时：一课时
教学过程：
一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。
二、联系生活，感受强弱
1、辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？
（学生模仿小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的叫声）
师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？
生：蜜蜂的声音小，狮子声音大。
师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。
2、联想生活，辨别强弱。
师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？
生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……
4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。
5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）
如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│

三、创设情境、探究学习
1. 师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？
（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂―――这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。
2.师简单介绍回声产生的原因:声音在传播过程中遇到障碍物时,会改变传播的方向,也就是声音的反射,反射回来的声音叫做回声
3、老师的喊声和回声有什么不同？
（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。
4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。
师(做呼喊状)：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？
师：你真美！　生：你真美！
师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示）)
师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │
师：　i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │
师：注意，现在老师的原声有变化了！
师加入歌词唱:12 34 │ 5─ │ 生: 12 34 │ 5─ │
啊　啊
i6 i6 │ 5─ │ 　生：i6 i6 │ 5─ │
啊　　　　　　　　　　　　啊
5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。
6、唱歌曲，练强弱。
（1）初步感受歌曲旋律。（课件播放歌曲）
师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》
你们听，听到回声时举手示意。
（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
（3）多种形式教学歌曲。
a、按节奏跟读歌词。
b、跟琴模唱。（用la唱）
c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？
学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。
师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
d、学生分两组轮流练唱回声。
e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？