投资项目评估课程说课

《投资项目评估》说课稿
一、说教材
《投资项目评估》 . 南京大学出版社 . 李晓蓉主编 . 全书共八章 . 适合于大中专院校经济、管理类专业教材，同时也适合于从事项目投资与管理、经济咨询等专业人员学习参考。第五章. 《项目财务评估》第一节《项目财务评估概述及作用》
该节课作为全书的重点部分之一，也是学习的难点，主要从项目投资后果的直接承担者的角度来考察项目的盈利能力以及为投资决策提供必要的信息支持。
二、说学生
教学对象为三年制中职专业二年级学生，年龄一般在15—20岁之间，从生理上讲，他们处于人生发育的第二个高峰，容易冲动，思想活跃；从心里上讲，认知水平发展到抽象思维和逻辑思维的最高阶段；在文化基础知识水平上，较之普通高中偏低，在学业方面，存在学习方法不当、缺乏学习信心的不利因素，但同时，他们也具有喜欢自我尝试，就业期待感强的优势。
三、说教学目标
知识目标：在理解的基础上掌握项目财务评估的概念及其作用，熟练掌握项目财务评估的方法和步骤。
能力目标：通过该部分的学习总结，培养学生的分析、综合、抽象的概括能力，并尝试用所学知识解决发生在身边的一些小“项目”，如某项培训活动、节目晚会安排等，使之朝着更合理经济的方向发展。
情感目标：通过学习，激发学生的学习兴趣，鼓励他们利用所学解决身边的问题，培养学生探索精神，树立团队合作意识和严禁的工作态度。
四、说教学重点难点
 教学重点
学生对项目财务评估在整个项目决策中的地位的认同感；知道项目财务评估的一般步骤和方法。
 教学难点
项目财务评估的含义和作用，以及对项目财务评估的一般方法和步骤的掌握。
五、说教法、学法
教法：在教法上，采取以提高学生学习兴趣为主，降低知识的难度，联系实际，引入话题，展开多次讨论，使学生自主、快乐的解决问题，给学生一定的空间，让他们在熟练的具体事件中，通过探究和体验，感受新知，联系生活经验，构建新知，小组讨论，扩展新知，超越新知，并有意识的引导学生处理生活中的实际问题。
学法：坚持“发展为本”，学生为主体，引导学生学习，促进学生个性的发展，理论联系实际，让学生“学以致用”，感到投资项目的有趣和可学，结合学生团队合作和自我归纳的学习方法。
六、 说教学过程
1、引入案例，导入新课
 收集相关的项目资料，让学生分组讨论，教师在旁启发提问。假如有两家公司在某一会计年度实现的利润总额正好相同，但这是否意味着它们具有相同的获利能力吗？答案是否定的，因为这两家公司的资产总额可能并不一样，甚至还可能相当悬殊。
 引入新课：假如我们是投资者，怎样对一个企业的进行分析，我们的投资获利最大？
2、讲新课
 由实例得出本节课的新知识点：项目财务评估的意义和作用
 归纳概括，联系实际，领悟内化，鼓励学生用自己的话把项目财务评估及在整个项目中的作用讲出来，我觉得是最好的。但在整个过程中，应及时解决学生概念性的问题理解上的错误，做到突出重点，抓住难点
3、板书设计如下：
一 、项目财务评估概述
定义：通过计算项目直接发生的财务效益和费用，考察项目的盈利能力、清偿能力及外汇平衡能力等财务状况，并最终给出项目的财务可行性结论。
项目财务评估主要是面向未来，利用预测得到的关于未来项目运行财务数据所进行可行性评估。
二、项目财务评估的作用
 反映项目的盈利能力和偿债能力，判明企业投资所获得的收益和投资人投入资金的安全性、为投资者（所有者和债权人）的投资决策提供信息支持
 为项目的成本管理提供信息和数据
 分析和确定项目投资的风险及应对措施
三、项目财务评估的方法和步骤
 项目财务数据收集
 项目财务数据预测
 编制项目财务评估用报表
 全面进行项目财务可行性分析
 给出项目财务可行性分析结论
四、影响项目财务评估的主要要素
 项目计算期
 项目建设期
 项目运营期：试产期、达产期
 项目范围的界定
 项目折现计算的规定选用
 年初法、年末法
4、课堂小结（10分钟）
 1）、项目财务评估在整个项目决策中起什么样的作用？
 2）、项目财务评估的过程是什么？
梳理知识点，及时纠正错误，巩固知识点，指导学生学习，使学生更深刻地理解项目财务评估在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生学好该门课的信心。
5、课后作业（2分钟）
 课本181页思考题的第5题。
七、教学反思
将抽象的理论具体化、简单化，降低了知识难度，激发了学生学习的兴趣和自信，鼓励学生用所学知识解决身边的问题，但也存在课本本身存在案例习题较少，学生练习不够的情况，针对这个问题，我还应该多收集写案例和习题让学生练习，同时鼓励学生发现问题课堂上大家一起解决。同时针对学生提问不能及时一一作答，有待改善。
 

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