《过渡配合》说课稿
我说课的内容是《公差配合与技术测量基础》中的第一章第一节过渡配合的内容,主要从教材分析,教学设计、学法指导、教学过程、教学特点等几方面分析本节课的主要内容:
一、教材分析
根据我校学生的特点,尤其是弱点。我会分不同教学目标进行教学,教学的过程中可以将其分为以下步骤:
②本课程起着承上启下的作用,它使机械制图标注更加细化,更加系统,更加规范,同时只有学好它,才能更好的学习后面的机械制造工艺,车工工艺等专业课,才能更好的在毕业后的生产实际中应用。 ③与前后知识的联系:本节课学的是《公差配合与技术测量基础》课程里的第一章第一节关于孔和轴的配合问题中的过渡配合,在学习此课之前学生已经初步学习了尺寸偏差与尺寸公差的内容。在学习完孔和轴的各种配合关系后,学生才能够很好地应用前面所学过的知识,而且也为后面所要学习的配合制的内容打下基础。
⑵ 教学目标:
根据大纲要求,结合学生特点,我将教学目标定为知识目标,能力目标,情感目标三个方面。
①知识目标:
掌握过渡配合的定义。
理解过渡配合的特点。
掌握过渡配合公差带位置之间的关系。
孰练掌握过渡配合判断方法。
②能力目标:
培养学生观察、分析及综合归纳能力。
③情感目标:
通过实物演示,让学生从感性认识升华为理性认识。 学生通过自己的分析和积累来更好的掌握本节知识点。
④重点难点:
过渡配合概念,公差带位置关系与过渡配合性质的判断方法是本节课的重点知识。
二、教材处理: 本着突出重点和突破难点的原则,我对教材做如下处理通过直观演示的方法,引导学生循序渐进,步步深入, 通过观察、分析、归纳总结得到最后结论.
三、教法设计:
主要采用直观演示和启发式教学方法,通过提出问题——探究验证——归纳总结——实践应用等环节,体现“教为主导,学为主体”的教学原则。
四、学法指导
1、创设形象生动的教学氛围,让学生能主动参与,积极探究,善于思考,协作学习,从而提高学生分析问题,解决问题的能力。 2、提取旧知—积极思维—实验探究—构建新知—巩固深化的学法。
五:教学过程
为更好地完成教学目标,我将教学过程分为以下几部分。
1、复习提问:
通过“火炬手”传递的方式让学生自主选择同学回答问题,即调动了学生的积极性又达到复习的目的。一举两得,新颖活泼。
2、 引入新课:
通过引入生活中很多实际的例子激发学生的学习热 情,开动头脑,在讲课之中重点突出,详略得当,不断地用模型使同学手脑并用,在新课教授之中不断的强调实际应用的例子,加强他们对今后工作的熟悉程度,在今后的工作岗位上有所发挥。
3、过渡配合
过渡配合的定义: 可能具有间隙或过盈的配合称过渡配合。
这时任取其中一对孔和轴相配,可能具有
间隙,也可能具有过盈配合,但所产生间
隙和过盈的数值均极小,形成不很松也不
很紧的配合。
过渡配合的特点: 孔的尺寸可能大于轴的尺寸,也可能小于
轴的尺寸.
孔与轴装配后,轴比孔小时能活动 , 但比
间隙配合稍紧;轴比孔大时不能活动,但比
过盈配合稍松. 主要用于孔轴的定心联结
常用于低速滑动的配合和精确定心. 便于
拆卸的静联结的配合处.
如:注写式书写笔,笔杆与书写笔头.
公差带位置关系:孔的公差带与轴的公差带相互交叠.
六:教学特点
手脑并用,工学并举;
理论实际,融为一体;
师生互动, 教学相长;
课上课下,互不分家。
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