历史教学微课教学设计

 中学历史教学微课教学设计模板
课题名称 西欧庄园
知识点来源 □学科： □年级： □教材版本：
□所属章节：（2011版新课标新加内容，暂未能知晓）
录制工具和方法 电脑、话筒；PPT演示辅以录音和字幕
设计思路 在准备当中，我首先查阅了该历史概念的课标要求。
“西欧庄园” 是2011版课标新增加的一个知识点，课标的要求是“了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础”，对教学活动的建议是“绘制一幅欧洲中世纪庄园平面图，了解庄园布局和农民日常生活”。
基于对课标的了解，我进行了资料的大规模搜索。在搜查的过程中，随着认识的增加，疑问也增多。首先，史学界上在研究“西欧庄园”这一块上还处于摸索状态，比如关于庄园的定义、特点等等，还存在一定的争议。其次，如何将这么多知识点进行拣选，围绕“西欧庄园”这个主题十分连贯地表达出来，并且是符合初中生的理解水平的。
经过充分的思考，我再终决定挑选一些史学界上有了共识的知识点。并且对其进行了一定的处理。并确立了一下四个方面的主题：
一、 西欧庄园之义
二、 西欧庄园之源
三、 西欧庄园之营
四、 西欧庄园之响
在西欧庄园之义上，对西欧庄园的概念进行了简单的介绍。其中包括了兴盛的时间、作用和地位。
在西欧庄园之源上，根据《西欧封建等级示意图》以及《封臣向封主宣誓效忠图》，了解封建制度以及西欧庄园产生之间的关系。
在西欧庄园之营上，包括了庄园的结构、庄园下的领主和庄园下的农民。此乃本微课的重点部分。运用了多个史料和图画进行了讲述。
在西欧之响上，简单点名了庄园的优越性以及衰落。
并且，为了让学生更加清晰地回顾内容，课后在小结上还设置了填空，并且围绕本微课的内容还设置了选择题。结构十分完整和清晰。

教学设计

内 容

教学目标 通过西欧庄园之义、西欧庄园之源、西欧庄园之营和西欧庄园之响这四个方面，对中世纪的西欧庄园的情况有一个清晰的认识。
通过《西欧封建等级示意图》 ，了解西欧封建制度与西欧庄园的产生的关系。
通过《西欧庄园布局图》 ，了解庄园内部的结构。
通过庄园内领主权利结构图，了解领主对庄园有绝对的支配权。
通过庄园内农民生活的图画，了解农民悲催的生活。

学情分析 从年龄特点来看，初中生好动，好奇，好表现，然而他们的生理，心理还不够成熟，社会经验不足，知识点也十分缺乏。对于西欧庄园这个历史概念上，他们的了解更是不深。因此，在教授的过程中必须要将知识点简易化和细致化。同时还必须要注重其趣味性。
教学重点难点 了解中世纪西欧庄园的特点及地位；认识到中世纪西欧庄园是生产力落后的产物，如何评价西欧庄园。
教学过程 导入：
（播放动态图片，一边欣赏边播放班得瑞的轻音乐《仙境》）。
（播放完毕）图画勾勒了现代庄园的桃园仙境。然而，历史上中世纪的西欧庄园真如画面般美好吗？
教学过程：
一、西欧庄园之义
1、 时间：9—13世纪
2、 西欧庄园有广义和狭义之分。
狭义的庄园指封建主用劳役地租剥削依附农民，并独立进行经营及核算的一个地段。它是一种基本上自给自足的 自然经济单位， 庄园内的生产活动主要是为了满足领主消费和依附农民及其家庭的生活需要。
二、西欧庄园之源
伴随着西欧封建制度的产生和确立，可以说，西欧封建庄园是随着西欧封建制确立而形成的经济实体.
三、西欧庄园之营
1、庄园的结构：《庄园平面图》
2、庄园下的领主
领主（庄园主）对“王国”拥有绝对的支配权
3、 庄园下的农民
通过图画和史料，展示农民悲惨的生活。
四、西欧庄园之响
优越性：
伴随着生产力的发展逐渐地衰落下去。
西欧庄园：小结
结合所叙述的内容，以填空的形式对知识点进行回顾。并且练习进行巩固。