初中历史德育渗透教学设计 在歌声中回眸历史的风云

《在歌声中回眸历史的风云》
——历史学科德育渗透课教学设计
设计理念
在当今新课程下，如何把握教材进行历史创新教学，加强道德教育在新课程历史学科中的渗透，做到利于“整体育人”，全面提高学生综合素质，是摆在我们教师面前一个新的重要课题。此课教学旨在教材、教法、学法上的用心“小改”，作为历史学科德育渗透课的尝试。在教材内容上，以自编教材为主，添加了一些课外资料，作为对本节教学内容的补充；在教法上注意学科的渗透，以克服说教的苍白，特别是将德育渗透理念的注入，可以培养学生树立正确的道德观念，以健康的心理品质去了解、感受历史事件，掌握历史知识，学会用大德育的思想理念去分析和解决所面对的学习问题；在学法上指导学生通过课前收集、查找、筛选有关资料，以小组为单位分工合作，培养学生的探究性自主学习和团队协作精神。
情感目标
激发学生探索历史知识、关注历史人物和事件的兴趣，培养学生追求真理、热爱祖国、热爱党、热爱科学、热爱生活的美好情操。
能力目标
学会在欣赏歌曲的同时了解历史知识，培养学生资料收集、整理及运用的能力，培养学生的合作意识。
知识目标
通过对歌曲的了解，使学生掌握歌曲所反应的历史事件、历史人物。
教学方法
资料查找、收集及运用，小组活动，情景导入，欣赏。
教具：（多媒体教室）歌曲的视频、音频，有关历史视频、图片、文字资料。
准备：课前学生小组活动查找的相关资料、为备选歌曲编写的歌曲解说词、为本节课创作的诗歌。
教学过程
一、激趣导入
Flash动画歌曲欣赏：《隐形的翅膀》。
师：这首流行歌曲好听吗？听后有什么感想呢？
生：略。
师：同学们平时喜欢听歌吗？你觉得听歌有些什么作用与好处？
生：（陶冶情操、愉快心情、追求时尚……）
小节：听歌除了陶冶情操、愉快心情、追求时尚、振奋精神，很多歌曲还可以让我们从中学到丰富的历史知识。今天就让我们乘着歌声的翅膀，穿越历史的天空，在音乐优美的旋律中，在脍炙人口的歌词里，去了解一些历史事件、认识一些历史人物，从而进一步丰富我们的历史知识。
二、活动一：
排序：请将以下歌曲按照其反应的历史事件或历史人物所处的时代先后顺序进行排序。
备选歌曲：
《春天的故事》
《希望的田野》
《学习雷锋好榜样》
《祝酒歌》
《义勇军进行曲》
《翻身农奴把歌唱》
《走进新时代》
排序结果出示：
《义勇军进行曲》
《翻身农奴把歌唱》
《学习雷锋好榜样》
《祝酒歌》
《在希望的田野上》
《春天的故事》
《走进新时代》
三、活动二：
按课下小组查找的有关歌曲的历史背景资料，回答以上歌曲分别反映了哪些历史事件（时间、原因、经过、意义或影响）；历史人物。
《义勇军进行曲》———（1935年，“九、一八”事变后，日军侵占中国东北。）
《翻身农奴把歌唱》———（1951年，西藏和平解放。）
《学习雷锋好榜样》———（1965年，毛泽东发表“向雷锋同志学习”的号召。）
《祝酒歌》———（1976年粉碎“四人帮”。）
《在希望的田野上》———（1978年，十一届三中全会召开。）
《春天的故事》———（1979—1992年，中国改革开放。上个世纪八、九十年代。）
《走进新时代》———（1997年，中国共产党十五大召开前夕。）
四、活动三：
指导学生从以上歌曲中任选一首，为其写一段解说词，并伴歌曲音乐解说。
1、教师范例
《祝酒歌》视频播放，解说词与背景歌曲同步。
2、学生分组完成编写。
3、展示：（小组推举代表伴背景音乐朗读歌曲解说词）。
其中《义勇军进行曲》第一段伴音乐解说词朗诵，第二段全班合唱。
4、提问：类似的歌曲你还知道哪一些，比比看谁知道得多。
《大刀进行曲》、《解放区的天》、《志愿军战歌》、《谁不说俺家乡好》、《北京颂歌》、《凝聚每份爱》、《我的祖国》、《亚洲雄风》、《为了谁》……
五、活动三
1、大家谈：
学生畅所欲言谈这节课的体会和收获。
2、作业布置：
老师希望今天的这节课，能给同学们一个引领，那就是可以借助欣赏一种作品，如歌曲、小说、散文、诗歌、绘画、电影、电视剧等，去了解该作品与历史有关的事件和人物，从而得到更多的历史知识。以小组为单位，以任何一种作品形式为载体，办一期手抄小报，由课代表负责策划布置，两周后校内一楼大厅展示，届时我们将评选出最佳作品。
六、教师小结：
在这节课的准备过程中，同学们赋予了极大的热情，这锻炼了大家查找资料的能力，也培养了同学们的合作意识。感谢同学们，也希望在今后的学习中同学们继续发扬这些优点。
通过这节课，我们用一些歌曲将历史连在了一起；同时，这些歌曲也琥珀般地凝固在了历史中。中国一直是有这样的人文传统的：上个世纪30年代的《大刀进行曲》，40年代的《解放区的天》，50年代的《志愿军战歌》，60年代的《谁不说俺家乡好》，70年代的《北京颂歌》，80年代的《祝酒歌》，90年代的《走进新时代》……每首歌都像历史的一面旗帜———引导当时的人们，也触摸后来者，激励我们更加热爱祖国和人民，也激烈我们发扬民族精神，奋发努力、勇往直前。
最后全班同学朗诵王敬慈同学为这节课而创作的诗歌：《历史的天空》，让我们一道去体会、感悟那些歌曲中所描绘展现的历史事件和历史人物。
（图片跟进）
祝同学们快乐心情，快乐学习。

教学反思：
当今社会是信息社会，也是一个多元的世界。知识的掌握和积累不仅仅来自于课堂，还来自于家庭和社会，特别是网络信息高度发达的今天，如何教会学生运用现有知识和条件，在信息海洋里捕捉和筛选相关资料，将对学生今后的发展产生深远的影响。学科渗透课不仅仅是形式，在教学中进行德育渗透是在语言技能、知识结构、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化的实施，这需要我们不断探索研究、实践尝试、点滴浸润实现的。因此，应充分利用历史学科这一独特的优势资源及课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。此乃路漫漫，可谓任重而道远，但我会孜孜以求的。
课后点评：
本课教材来源于教师自编，选取一些学生们耳熟能详的歌曲，并将其有机的与我国的一些历史事件和人物联系在一起，使学生们在欣赏到美丽音乐的同时，也从再现的历史中获取了知识。本课体现了新课程下的创新理念；教法灵活、实用；学法适合学生的兴趣特点，可操作性强；通过资料的收集、整理及运用，注重培养学生的综合能力。特别是历史课堂上的德育渗透，如涓涓细流，沁入孩子们的心田。学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求，学科教师在日常教学中应寓德育于学科教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育具体落实到教学工作的实处。德育是教育的一个永恒主题，在教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程，本节课为历史学科的德育渗透，提供了一个成功的课例。