教师党课教案
公告：
党课教案
踏着名师的足迹前进
——新时期党员教师人格魅力的塑造
教学对象：基层党员教师、入党积极分子
教学目的：了解和感受名教师的人格魅力，掌握人格魅力塑造的基本要求，增强改善自身形象的自觉性，立足教师岗位，提高践行“三个代表”服务教育事业的本领。
教学特色：以优秀教师的成长经历为案例，贴近教师的生活、工作实际，对一线教师加强自我修养，提升人格魅力具有较强的指导意义。
教学时间：1.5小时
引 子
去年，北京大学中国语言文学系教授、博士生导师、优秀共产党员孟二冬同志病逝后不久，胡锦涛总书记在给孟二冬女儿的回信中指出孟二冬“一生挚爱博大精深的中华文化”，称赞他不仅学习、研究，而且讲授和传承中华文化，并且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。孟二冬坚守“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潜心治学、热爱学生、默默奉献。他抱病坚持完成了支教任务，在病情危重的时候还惦记着和学生见面谈话，体现出学者本色和师道风范。胡总书记高度评价了孟二冬的高尚品德，称赞他“不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表”，称赞他“不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力”。总书记的高度赞誉标明了孟二冬先生的精神引起社会广泛关注的原因，就在于他为人师表的高尚品德，就在于他的人格魅力震撼人心，从为学、为人、为师的内在统一上给新时期人民教师提出了勉励和要求。
这封回信是对新时期师德精神的新阐述、新概括，是新形势下加强师德建设，全面提高教师队伍素质的新目标、新要求，进一步深化了我们对于师德精神的理解，是新时期新阶段加强师德建设，培养德才兼备教师队伍的行动指南。面对新形势新任务和新要求，我们要充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，将师德建设放在教师队伍建设的首位，建设一支德才兼备，具有人格魅力的教师队伍。
人格魅力是指一个人在道德情操、学识能力及性格气质等方面所具有的吸引力。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”所谓教师人格力量，就是指教师个人的理想信念、知识才能、道德情操、意志作风等方面有机结合而成的合力。人格的力量会产生感召力和亲和力，教师只有把言传和身教完美结合起来，以身作则，以行正人，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，才能使学生“亲其师”、“信其道”，提高学校办学水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展。
江苏是文化大省、教育强省，在这片沃土上诞生了大批的全国著名特级教师，他们在为江苏教育事业的蓬勃发展做出了杰出贡献，也为我们展示了他们独具魅力的教师人格。在认真学习和领会总书记回信精神的基础上，我们研究了江苏省袁浩、邱学华、于永正、李吉林、李庾南和孙双金等6位全国著名特级教师的成长经历，从我们身边的榜样入手，进一步解读名师的人格魅力，努力学习他们的先进事迹，自觉强化师德意识，不断养成良好的师德行为，塑造党员教师的人格魅力，立足教师岗位，切实提高践行“三个代表”的本领，真正从思想上、行动上坚持党的教育方针，更好地肩负起教书育人的神圣职责，为社会主义教育事业服务。