独生子女的依赖性问题及解决方案

独生子女的依赖性问题及解决方案
一、问题提出的背景：
前一段时间，报纸、刊物、网络等媒体舆论对“啃老族现象”的报道与争论连篇累牍，老人们在哀哀暮年用自己的微薄收入对自己的孩子们在尽着最后的“孝道”！“啃老”现象在拷问着古老而传统的华夏民族道德文化的底线，在拷问着每一个国人的良知，拷问着从家庭到社会尤其是我们学校的德育教育的影响力。
对独生子女群的的德育教育不当是直接导致“啃老现象”的根源。综观目前的教育形势，“独生子女”已经占了被教育群体的绝大多数，这个群体一方面拥有前所未有的物质享受，集整个家庭的万千宠爱于一身；另一方面也在经历着从未有过的精神困惑，限于传统文化与国情的实际，被娇惯的他们同时又肩负着父辈们很高的期望，尤其是在目前片面追求升学率的教育体制下，单调乏味的学习活动，粗野蛮横的简单教育方式，使得独生子女群的“自立性差”、“依赖性强”、“心理脆弱”、“责任心缺乏”、“自律意识淡薄”等问题日益突出，对独生子女的教育矛盾也日益尖锐。
“孩子成材”是人们对教育的最根本期待。对独生子女群加强道德教育无疑是解决社会问题、帮助学生健康成长、增进人们人生幸福的决定性因素。帮助他们增强自立能力克服对别人的依赖，已是我们德育教育的主要任务。
二、解决方案的内容与实施：
解决独生子女群的依赖性问题是一项系统工程，既不能急于求成，又要力戒方法简单粗暴，具体解决方案有以下几个方面：
1.精神抚慰奠定基石
在精神上受到抚慰会给人一种美妙的感觉。人在思想脆弱、力所不能及时，总渴望出现一个“权威”来解决他生活上的难题，为其出谋划策，并对可能出现的结果负责。
王龙是来自省城济南的学生，爸爸在洛山矶工作，妈妈是经济学教授，自一岁开始，王龙就只能生活在妈妈、奶奶的怀抱里，是奶奶的宝贝蛋，是妈妈的小心肝，跟爸爸的唯一联系方式是越洋电话。就是这种背景下，王龙过起了衣来伸手、饭来张口的生活，上初中了才能自己穿衣服，来高中以后，好不容易叠起的一个标准被方再也没打开过，没盖过，专用于盖的被子从没有叠过，总是团成一团放在壁橱里，他的一个亲戚每周一次来给他洗衣服（包括内裤）。无论学习上的还是生活上的大小事情都要问他的千里之外的妈妈，每天至少要往家答九个电话，被同学戏称为“电话狂”，他妈妈不胜其烦！只好反复给班主任打电话。
了解了他的情况后，我制定并实施这样一个转化方案：
（一）引火烧身。
我先是跟他谈心沟通，解除他对班主任的恐惧，主动去做他的朋友，不只不觉中他把对妈妈的依赖转化为对我的依赖，打给妈妈的的电话逐渐减少到每天三个，直至不再随便给家长打电话。
（二）明修栈道，暗度陈仓。
依赖性强的同学在青春期往往伴随着强烈的自卑，自我感觉处处不如别人，看不到自己的优点，同时又片面地夸大自己的缺点，不能对周围的同学环境有一个正确的评价。
在这种情况下，直接指出他的缺陷是不合适的，具体的“行为”思想工作既能帮助他认识自己，又能从侧面解决其问题，正所谓“明修栈道，暗度陈仓”。
我利用一个班会的时间对他来了一个“优点轰炸”——让全班同学给他指出优点，每人一条，不得重复，还要发自内心。结果同学们共给他找出了三十八条不同的优点，这么多的优点也大大出乎我的意料，真是最了解同学的还是同学！王龙当时的情绪很激动，发自肺腑的泪水肆意流淌，抱着双拳，一连声地说“谢谢同学们，谢谢大家，谢谢，谢谢老师……”以后的日子里，王龙象变了一个人，不再“孤僻”，不再迟到，不再随意跟同学吵架，不再一个人独来独往，他在班级中确立了自己的位置，在同学的“表扬”中找到了温暖的感觉，他有了自己的朋友，有一次他竟然自己花钱买十几本《读者文摘》《青年博览》分给大家看，用他自己的话来说就是“同学们帮了我很多，我也该为他们干点事情”，多好的孩子呀！
2.树立自信是关键
在进行精神抚慰的同时，帮助他们建立生活的自信、做人的自信也就成了至关重要的了。自信是为人成功的必备素质，也是健康生活的根本因素。依赖性强的人往往欠缺的就是做人的自信。王龙在跟我谈心时明显表露出了他信心的缺乏，“从小我就没有自己做过一件正经的事，全是玩了，甚至连坐车都是妈妈给我买上车票。现在大了，很多时候想自己作点，就怕不行，即便做了也经常半途而废……”我说：“那就从现在做起吧”
在我们的同学之中，随时随处都会听到这样的话“奥，我不行”“我性格内向”“我数学不行”“我记性不好”“我害羞”……这些自定义的话我把他叫做“标签”。从心理学上来讲，这些消极的“标签”、带贬义性的词汇实质上是人们不思进取的借口、是在进行自我否定，他的直接害处是让自己在很大程度上束缚于旧的自我，不能对自己做出正确积极的评价，进而严重阻碍了个人的发展。缺乏自信心，实质上就是这些贬义的、自我否定的“标签”在起作用。
帮助王龙树立自信我从帮他拆除自己的“标签”入手。譬如王龙的“我数学不行”。我的分析是：他越是这样想，其行为表现就越是如此，于是就形成了下图中的恶性循环：
①.我数学不行（我一直如此） ②.可今晚我得解决这些题目 ③.我想我能全部做出来 ④.（十五分钟以后）我真做不了这玩意 ⑸.为什么 ⑹.因为 ①.我数学不行
显然，王龙跟大多数同学一样没有在第三和第四个环节之间中断恶性循环。帮助他树立自信的突破口也就在这一环节。于是，每到自习时间，王龙就被请到了我的办公室，从一个一个具体的数学题目入手，从一套一套简单的讲义入手，从一个一个标签入手，扎实有效的开展了建立自信工程。事实证明，这项工作是是适合他的，王龙在以一种崭新的姿态开展着新的生活 。
三、思考与建议：
强依赖性心理通常表现为自理能力差、承受挫折的能力弱、处事无主见、自卑、与同学关系不融洽甚至是自尊心脆弱等等，从心理学角度讲是学生处于无法选择的关系中，被迫做违心的事情，虽然他也讨厌被迫行事的方式。而一旦心存依赖，就必然不会选择，也就难免会有怨恨与痛苦。反之，一旦学生从对他人的依赖关系中解脱出来，他就会有一种塌实、长大的感觉，感受到了自己的力量，很快便能找回生活的自信。作为教育者我始终坚信“生活属于勇于进取开拓的人”，一旦你享受到了自主、自立给你带来的好处，那么依赖被动、消极等待的生活方式就会离你远去”。
俗话说“江山易改，本性难移”，这句话若干时候成了许多教育者掩盖其无能教育的借口，其实，世上并不存在什么“人的本性”，只要我们潜心钻研，耐住心烦，结合社会与家庭的力量，便没有“教不好的学生”。
对独生子女的教育应特别注意以下三点：（1）教育方式不可流与莽撞、简单，保护他们的自尊是首要条件。原因是形形色色的家庭教育模式造就了形形色色的特性，不能以自己的主观意志“一刀切”，忽视学生特性的教育注定是失败的教育。（2）坚持鼓励为主的原则。独生子女大都愿听“好话”，激烈的措辞极易让他们产生逆反心理，造成学生与班主任之间的心理隔膜，那样的话其结果就不是事倍功半的问题了。（3）切记集体性原则。环境是造就人的最主要武器，人注定要在集体中生活，团队精神是现代人的必备素质，脱离集体的教育注定是失败的教育。更何况独生子女本身由于家庭教育的不适当，造就了太多自私、任性、不和群的脾性！
独生子女群体是一个不容我们忽视的群体，他们的生活轨迹复杂多样，在他们身上暴露的问题也是五花八门，所以对他们的教育理应成为现代教育的主要旋律，他需要我们广大教育工作者认真细致的工作与探究。但同时我们也应该认识到，独生子女的问题并不仅仅是学校教育的问题，最根本的是家庭教育问题，然后是社会教育环境的问题，我希望每个家庭的父母都能确立正确的教育理念，希望整个社会多一份对青少年的关心与责任。
若干时候，我感觉班主任就是一名医生，医生治疗的是病人的躯体，我们却是要治疗学生的心灵，聪明的教师应该掌握一把打开学生心门的钥匙，只有走进他们的内心深处才能摸准“因材施教”的脉搏。教育不应该只侧重于“授业”，把“传道”与“解惑”放到一个合适的位置才能教育的魅力才能真正的以体现。