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小学英语教学叙事 新标准英语

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  • 发布时间:2010-06-29 10:32:00
  • 发布者:吾爱
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教学叙事
英语作为学生学习的第二语言,有着与其他学科不同的特殊性。今年毕业之后,我走进了二一九小学,担任了四年级的英语老师,由于我是第一次教小学,在备课时我做了充分的准备。目的有二,一是为与孩子们形成默契,在教学中积累经验;二是从不同的学生,不同的班级摸索不同的教法,提高自己的科研工作实战能力。
本学期,我上了一节校公开课,新标准英语教材以Module来划分,全书共分11个模块,每个模块两个单元,一般情况下,Unit1呈现本模块所要学的语言内容,Unit 2 提供若干任务型联系。包括一首歌谣或小诗。通过这些任务的设计,培养学生的语感和节奏感;提高发音的正确性;使学生了解一定的西方文化。了解了新标准英语教材的这些特点后,我选择了四年级的“Module 6 Unit 1 He helped people”一课来展开教学。在设计这课教学时,我预想了很多种方式。在第一次试讲时,我用歌曲来导入,在复习阶段才用了口述小故事,之后提问题的方法,但之后我把大部分时间都花在了课文部分的教学,我想让学生对本篇文章作充分的掌握,结果却不是很理想。课后组内同志帮我提意见,让我把本节课的重点放在学生运用方面,即在学习本课课文之后能够用自己的语言来把这个故事表演出来。这才能说明学生们听懂了,而且又锻炼了学生的实践运用能力。充分把英语课堂的生动,活泼性展现出来。因此,我对本课又做出了改进,在正式上这节课时,我用英文歌曲导入本课,并且借助了PowerPoint来辅助教学,在大屏幕上打出一些动词的原形,让同学们说出动词过去式,这样做要比在黑板上写的效果要好的多,孩子们一天上课面对着黑板,都有厌烦心理,这样一来,既吸引了他们的注意力,又锻炼了他们的语言表达能力。在新授的过程中,我吸取了上次课的教训,把重点放在了学生的表演上,由于我让学生事先准备了道具,学生们的表演热情很高,把课堂气愤推向了高潮。达到了预期的效果。
我的这堂公开课得到了校领导和全校老师的认同,这与老师们对我的帮助是分不开的,教学过程是快乐而轻松的,愉快的师生默契,趣味的教学给了我无尽的鼓舞。在英语教学这块阵地上,我在拼搏着,摸索着,感受着,总结着,也在挑战着。教学,需要一个长期的过程。通过自身的努力,加上对教育事业的热爱,我想我会把自己的教学能力提升为一门教育艺术的。
 

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