高中教育教学叙事

爱做引航帆
——教育叙事
伴着一届届学生高一,高二,高三的生活,不知不觉转眼工作十年.今天,当我回顾这十年的生活,当我翻看一届届学生的照片,真的感到时光是个奇妙的东西,有人可能很在乎它在你的面庞留下的痕迹,而我更注重心灵之树的年轮.
教书育人是我的本职工作,努力做好却并不简单.
我深信,教育就是影响.同样的一本书,同样的一个哲理,同样的一个观念,不同的人所说所做的,对人的影响不一样.当我读到学生写的文章《愿自己,真成为你》的时候,我感到自己的一种影响;当我在每年春节的早晨接到学生的问候电话时,我感到那种幸福真是当初播种希望所得到的收获;当我看到毕业学生的贺卡"老师你永远都不要变"时,我更加坚信自己对教育的追求:教育是用人去影响人,好老师的第一要素不是业务水平,不是教学基本功,而是他们的生命之爱,他的人格力量.
班主任工作是件"良心"活儿,需要大量不计回报的付出与投入,而爱学生,爱每一个学生,这是付出与投入的表现.爱是广泛的,但又是具体的.它体现在施加于每个学生的身上,无论是在学习还是在生活上,只要是有了问题,班主任都应给予及时的关心与帮助,并针对具体问题采取不同的处理方式.上学期开学初,班内一位同学因性格内向及生活上的不快对自己产生了失望情绪,自暴自弃,发现问题后,我及时开展工作,对他进行鼓励,帮助其树立信心,又找来与他谈得来的同学进行劝导,并与其家长联系,经过双方的多次开导与努力,现在这名同学正全力以赴地投入紧张的学习复习之中,并且进步极快.当然,每个学生都有各自的特点,产生问题也是方方面面的,学生生病中途要回家休息,事后我总会打个电话问其是否已安全到家,江北的学生生活环境比较特殊,缺少家庭照顾,在课余时间找他们谈谈,了解他们的思想状况和生活上的情况.
教育是一门科学,也是一门艺术,要做好确非一件易事.在工作中,我体会到再先进的理论,再高明的经验,如果缺乏对学生真诚的爱心,都将变成纸上谈兵,难以付诸实践.这种爱不同于父母的爱,也不同于兄弟姐妹之爱,更不同于普通意义上的"关心" "同情""怜悯".班主任对学生的爱,应是更深层次上的爱,是一种永恒的,根本上的爱.在原则问题上要严格要求,对学生的错误绝不迁就.要通过这种爱使学生明辨是非,遵纪守法,使学生的品德更高尚,性格更坚强.总之,通过这种爱,要使学生懂得如何做人.只有把这种爱化作满腔激情,倾注有利于学生身心发展的每一方面,班级工作才能得心应手,才能取得丰硕成果.
这种"爱"必须是发自内心的,真诚的,才能收到好的效果.理解是人类感情交流的基本要求,理解使相互的.你理解了他,他才能理解你.老师与学生互相理解了,感情也就沟通了.工作起来就会收到事半功倍的效果.充分理解了学生,老师就会更加自觉的热爱自己的学生.对这一点,我有深刻的体会.有位学生给我写信说:"孙老师,高一时我一直把你当成一位孜孜不倦的语文教师,后来你经常找我们谈心,这时,我和同学们发现,原来老师您也有那样可爱的笑容,像我们一样爱读的《读者》,可以做我们的朋友."如果说真诚地热爱学生是做好班主任的关键,那么,理解则是爱的最重要的纽带.
为了强化同学们的集体意识,激发学生们的集体荣誉感,在班委协助下,我曾在班内开展了"征集班歌,班内口号"的活动,发起了"我能为班级做些什么"的思考,强化学生自觉维护,爱护班级的心理习惯.之后,针对班内涌现出的好人好事,大力表扬和宣传,并抓住几次升旗的有利时机,培养,强化学生的集体荣誉感,树立"班兴我荣,班衰我耻"的意识.在此后的校篮球联赛上场上队员和场下的拉拉队员都表现出了强烈的集体荣誉感,通过球赛后个人演讲,大家又达成了共识:为集体的荣誉而搏.在这样一种团结向上的氛围中,同学们的学习热情也较以前有了提高.
在与学生的交流中我还适时的使用了"无声语言".
比如,元旦联欢会上,在精心挑选的送给每位学生的小贺卡上,留下了姓名和赠言,风格不同,收效均一.如:"少年立下凌云志,老大不会徒伤悲","师心永恒","勤奋造就名人","全力拼搏吧,我将等待……", 这一字字,一句句,除了对学生的新年祝福外,更多的则是激励和期待,期待着他们能早日成功!
操行评语是对学生一学期或一学年品行,思想,学习,劳动等各方面所做的总结性评价.一提起他,绝大多数人都能顺口背出:"尊敬师长,团结同学,热爱劳动,关心集体,助人为乐,成绩优良"等一连串条条框框,这些"八股文"式的操行评语千篇一律,毫无特色,不仅引不起学生和家长的重视,而且起不到应有的效果.于是,我象如果根据不同学生的特点,用无声的语言给人耳目一新的感觉,岂不更好 我这么想了,也这么做了.
比如,我们班上又一名叫吕长城的同学,自持多才多艺,成绩较好,就有些傲气,平常不能严格要求自己,学习上小错不断.跟他谈过许多次,都收效甚微.于是,我试着换了一下方法,在期末操行评语中这样写道:"你聪明,有抱负,态度端正,目的明确,对问题又独到的见解,多才多艺的你,一来就给老师留下了深刻的印象,一笔漂亮的字更让人刮目相看,老师很欣赏你,如果你能更加严格的要求自己,克服学习上的一些小毛病,稍微注意一下学习方法,勤奋多问,你肯定会更加出色,相信你有这个实力,加油吧!"结果,令我吃惊的是,下学期一开学家长就来了,说:"老师,您评语写的太好了,孩子和我们感触都很深,他说一定严格要求自己,争取更好的成绩."果然,这学期他进步很快,而对另外一个不善言辩,有些自卑,成绩平平的张明辉同学,我这样写道:"多好的名字呀,孙老师多么希望你能像你的名字那样闪着光辉,大放光芒啊!人曰:"沉默得金",我不知你是否已是一个大富翁了,你孜孜不倦的精神深深地打动了我,诚实善良的你,是不是同样也有一颗活泼好动的心 望今后胆子再放大些,多跟别人接触,在与人交往当中逐渐地提高自己说话的水平,我坚信未来的演说家非你莫属,在学习上应下狠功夫,来个破釜沉舟,就不相信你不能打个大胜仗!严格要求自己,为打个翻身仗,使出浑身解数,如何 相信你的能力,行动吧!"一个学期下来,他变了,变得开朗了,活泼了,甚至还敢在班会上进行自我推销.可见,我的无声语言又一次发挥作用了!当然,不是所有的时候都用谈心式或抒情式,有时也采用其它的形式.如外国名言,像安东尼德的"事情的意义不在于事情的本身,而在于我们对待它的态度."维吉尔放入"成功来自使我们成功的信念."有时也用中国古代名言,如"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来","书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"等等.不论用何种形式,均融褒奖,警醒,激励和祝愿于内,收到了学生和家长们的普遍欢迎,也起到了积极的影响.
多年的教育工作使我懂得:"以宽容的心去善待那些还没有成熟的心,在他们成熟的时候,便会多份宽容和厚道";"不要期望一下子解决所有的问题,我们不是神仙,更不必神化自己的形象";"思想教育不仅是西医看病,更是中药的调理;不是涛浪滚滚,更是以一溪清泉滋润万物".教师是一个有很大发挥空间的工作,我们可以从中去创造,去努力,去享受!学校不是工厂,可以以产值多少进行结果管理,因为很多结果不是看得出来了,而且看不出的结果比看得出的更重要!而这些,正发生在我们教育的全部过程中……
"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",前面的路依然漫长而艰辛,要做的事,要学的东西还很多,但做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的理想,我会坚持下去,用努力和辛勤去追求.