教育教学叙事 爱是需要坚持

教育教学叙事
爱是需要坚持的
我因为做手术,没有按时返校,教师节过后的一个星期才回到学校的.当我走进办公室的时候,看见办公桌上有一束很不起眼,已干枯的康乃馨 .我暗想道,一定是哪个新生送的!对于这种情况,我已习以为常,每年不都是这样吗 我正准备将其扔掉时,同一办公室的同事告诉我,这束花是教师节那天你的一个刚毕业学生送的.我琢磨着,会是谁呢 是他,还是她 一个个"好学生"的身影浮现在我的脑海里.后来同事又提醒我,就是你们班的那个头发整天乱乱的傻丫头.哎呀,是她!我的心顿时暖洋洋的,甚至有些莫名的感动.几年中各种各样的酸甜的记忆就像开启了闸门的洪水奔流而出.
她是刚毕业离校的一个女孩,一个傻乎乎的女孩,一点心计也没有,有时候还脏兮兮的,没有其他孩子的聪明伶俐.但你要是和他第一次接触,还感觉不到她的傻劲.记得当时新生到校第一天,问谁愿意负责班级卫生.她的积极性很高,迅速地站起来,说"我我我".我毫不犹豫地把这个重担交给了她.有一部分同学在偷偷地笑,我当时不明其意.后来一切都明白了,她把重担承担去了,却不知道要干什么,更不知道如何组织其他学生.看到这种情况,我只好亲自上阵,迅速地把同学分成几个小组,把任务分配到个人,很快完成了任务.有学生悄悄告诉我,"老师 , 她傻".作为有十几年教学经验的我,倒不是很在意她这次没有做好,倒是觉得自己头沉甸甸的,知道她会给我带来什么.
虽然知道她有点傻,但是一开始我也没有放松对她的学习要求,在课堂上常常是走到她跟前,问她听懂了没有,教她如何读单词,如何记单词,一点一滴教给她.她表现还不错,一开始几次小测验还能及格.但随着知识的加深,知识量的加大,她的反映明显跟不上了,对于她,我也少了一开始的热情和信心,她的成绩慢慢地落了下去.当时只求她安静地度过每一天,不要给我添乱,哪怕学习差点都无关紧要.可是她还是给我添乱不断,不断有学生取笑或捉弄她,把她的文具盒藏起来,从背后推她,在她的桌肚里放一些乱七八糟的东西等等.当她遇到这类"恶搞"时,她常常是气乎乎地或满脸泪水地向我求助.我感到纳闷,我班许多同学是很善良的,很有正义感的.经过了解,原来她看见别人做什么玩什么时,不管别人乐意不乐意,她总是去凑热闹,还指指点点的.别的同学特别讨厌她这一点,叫她走开,她还是傻乎乎地不动.这些学生控制不住,必然要作弄她.虽然我狠狠地批评那些学生,利用主题班会形式,利用一切机会,要求同学亲如兄弟姐妹,相互关心,相互帮助,决不能欺负弱小,每个人都有自尊.可这样的事还是时有发生.于是,我哀其不幸,更是怒其不争,有时我就忍不住向她发过火.我只好把她安排坐在教室墙边上的座位,想叫她离一些同学远些,后来也一直坐在角落里.慢慢地, 我忙于认真备课,整顿班级纪律,忙着家访,找学生谈话,忙于提高"好"学生的学习成绩 ……偶尔有老师议论,你们班的傻丫头怎么办.我只是笑笑,一副无可奈何的样子.在班上,她就像路边的一棵不起眼的小小草,到后来我似乎忽略了她的存在.
不知不觉中,记忆为我又打开另一张画面,我整日忙忙碌碌,奔走于教室办公室之间.忙于备课,忙于和学生谈心.记得有一名男生,在课堂上思维活跃,发言积极,大方.我感觉他英语学得还不错.课间,喜欢和我说这说那,有时跟我边走边说,一直聊到办公室,说他昨天晚上的作业是怎么完成的,单词背得如何,甚至是家里的一些事情.渐渐地,他和我说话的情景少了,我还发现,她在课堂上已不像原来那么积极,思维也不那么活跃了,有时想了老半天,说出的答案却是错误的,脸上也很少再有灿烂的微笑.有一次,上课开始,我抽查同学背诵英语段落.他睁着大眼睛,求助似的看着我,我知道他肯定没有完成任务.我没有点他的名字,下课后,同学们纷纷向我告状,"某某不会背,竟然还是英语组长."紧接着我们进行一次英语竞赛,他竞赛成绩也不怎么样,和我心目中对他的期望差之甚远.他走到我跟前说,"老师,对不起,我考前没有复习,下次一定努力."对于他出现这种状况,我很着急.我把他找到办公室,问他为什么不和我说话了,是不是不喜欢老师了,他立刻摇头否定.我又试探问,是不是遇到不开心的事啦,他也摇摇头.犹豫半天,他突然说,"老师,我觉得英语越来越难了,单词总是记不牢,课文总是背不熟."我吃了一惊,他在我心目中是一个好学生形象,我又关切地问她,"你有没有下功夫 " 他低着头说,"我很喜欢英语,我也下了许多功夫."后来我从他的父母口中得知,他在小学根本就没有接触过英语,他的岁数比他的同学小.此时我明白了他和我疏远的原因.是的,一个学习不好的学生,往往会有自卑感,哪愿意和老师套近乎呢 第二天,我把他找来,主动和他说说话,并树起大拇指夸奖他,"你以前没有学过英语,现在能做到这样,真了不起!只要努力下去,你会更棒的."听到这样鼓励的话语,他高兴极了,自信又回到了他的脸上.
三年间,当他遇到困难时,我主动帮助他很多.我经常询问他的学习情况,经常让他读英语给我听,和他写交流日记,到他家家访,安排好同学坐他同位.正因为他在我心目中是一个"好学生"(在许多人的眼里,所谓的"好学生",就是学习好,考试能考到高分的学生,我好像也没能免俗),对他的期望值很高,所以我会注视他成长的每一步,会尽一切力量帮助他,帮助他不断进步.功夫不负有心人,他的中考英语成绩相当不错.
看着桌子上的康乃馨,是那么不起眼,却很温馨,猛然间我对教育和爱有了更深的理解.是呀,我们虽然要因材施教,但是我们不能因材施教爱!特别在注重素质教育的今天,我们更不能光顾着关心那些能升学的"好"学生,"傻女孩"也有一颗渴望爱渴望沟通的童心,渴望在班级有一席之地,渴望老师给她机会.老师的点滴关心将会使她的心里充满阳光,增加她不断进步的信心.在工作中,我的确善待了每一位学生,爱一个都没有少,但却没有做到,任何爱都是需要坚持的.假如当初我对"傻丫头"能一如既往关心到底,像对那个男孩一样抱有必胜的信念,说不定会有奇迹发生.
新的教育工作又开始了,如果再遇到类似这样的"傻丫头"时,我将不再让世俗偏见遮住自己的眼睛和灵魂,让师爱的阳光撒满教室里的每一个角落.我会一如初始给予她耐心的指导,深切的关爱,就像耐心帮助那男孩一样,虽然这样的"傻丫头"难以考上重点高中,甚至普通高中,不会给我带来什么荣耀和美丽光环,但是爱能给她力量,给她温馨,也给她美丽的心灵和情感,有爱就有阳光.她拥有了一份美好的心情,世上就多一份美好.在国庆节放假前,那位"傻丫头"又兴冲冲地来到母校看望我.见到我,别提她有多高兴.只有她心存美好,她才愿意一次又一次踏进母校.对于她,对于我,这难道不是一件令人快乐的事吗 教育是什么呢 不就是让我们的世界变得更美好吗
切记,爱是需要坚持的,对于心目中的"好孩子"们,我们往往心存希望,爱坚持起来要容易些;而对于"傻丫头"们,我们往往失落多多,爱坚持下去有相当大的困难.无论哪种情况,坚持下去的爱都是美丽的!