苏教版五年级上册综合实践教案

• 发布时间：2012-09-12 07:45:00
• 发布者：吾爱
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学生锯
教学目标：
1、 认识锯子、锥子等常见木工工具，知道他们的结构特点，了解他们的作用。
2、 在实际操作中掌握锥子、起子以及锯子的正确使用方便，并能利用工具对木质材料进行简单的加工
3、 会使用砂纸对木质材料进行打磨
4、 激发学生主动参与制作的兴趣，培养小组合作的意识以及初步的创新意识。
教学重点、难点：
认识锥子、起子以及锯子等常用的木工工具，并在实际操作中使用锥子和砂纸对木质材料进行加工，掌握基本的使用方法。使用锥子对木质材料进行打孔。
活动准备：
1．教师准备：
(1）实物学生锯，其他不同材料、制作工艺的学生锯。
(2）木工工具（包括各种锯子、G形夹、锉刀、砂纸、锥子）、手摇钻、
电钻，有关工具使用的录像或图片、文字资料。
2．学生准备：（分组准备）美工刀、G形夹、铅笔、直尺、砂纸、木
料、螺丝钉、锯条。
教学过程：
1．谈话激趣，导人新课。
(1)出示各种木制品，引导学生欣赏。
谈话：生活中，有许多各式各样的木制品，有的结实耐用，有的精致美观，还有的设计精妙。这些古代的木制建筑，没有使用一个钉子，完全使用卯榨结构连接起来的，堪称世界一绝。再来看看中国著名的木雕，巧夺天工，美轮美奂……
看到这些，你想说些什么？
(2)你们知道这些令人赞不绝口的木制品是怎么做出来的吗，工匠们使用了哪些精密的仪器或工具呢？
(3)出示常见的木工工具，引导学生认识。
(4)锯子是木工工具中最常见的工具之一，今天，我们就要来自己亲手制作一把学生锯。（揭示课题）
2．观察范作，了解制作步骤。
(1)出示生活中常见的锯子，仔细观察，你发现锯子是由几个部分组成的？这几部分是如何连接的？
(2)出示锯条、锯把，如何确定锯把上孔的大小、距离？
(3)小组交流制作学生锯，需要做哪些准备工作，该如何制作？小组内讨论制订制作计划。组织学生小组汇报，其他小组补充。
(4)在制作过程中，你觉得哪一步比较难？你准备如何解决这个难点？
教师组织学生讨论钻孔、打磨，若学生说不出来，教师可出示相关材
料：G形夹、手摇钻、锥子、三角锉、砂纸等材料，引导学生选择合适的材料，并观看相应工具的使用注意事项。
3．学生制作，合作完成作品。
(1)学生选取材料、工具。
(2)学生进行制作（可同座位分工进行制作）。教师巡视指导，提醒学生使用工具注意安全。
(3)对于手柄，你还有什么新的想法？
4．展示评价，拓展创新。
(1)出示作品，欣赏、交流。
①你是怎么制作的?在制作中，你们是如何合作解决困难的？
②在制作中还遇到什么没有解决的困难，我们一起来帮助他们解决。
③你觉得作品有哪些地方可以改进？
(2)手柄一定要用木质材料制作吗？可以用哪些材料替代呢？
教师可以出示事先制作的其他材料制作手柄的学生锯。
(3)我们学习制作了学生锯，在下面的学习中，我们将使用它来帮助我们制作各种木制品。在使用过程中应注意些什么问题呢？如何保养以延长它的使用寿命呢？
教师出示资料补充锯子的使用方法和保养方法：
板书：

学生锯
下料 尺寸
钻孔 孔距 大小
固定 松紧合适
打磨 光滑 美观

木蜻蜓
教学目标：
1．通过对木蜻蜓的观察、分析，理解其升空的原理，掌握制作的方法
和流程，培养动手能力。
2．正确运用木工工具，认真完成作品的制作，并在实践中不断改进。
培养学生认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科
学精神。
3．通过改良竹蜻蜓，模拟设计未来的交通工具，培养创新精神、创新能力。
教学重点：
1．学会自己观察作品，模仿制作木蜻蜒。
2．在尝试过程中不断改进木蜻蜓的翅膀。
教学难点：
1．自行研究学习制作过程。
2．学会不断尝试，不断改进自己的作品。
3．木蜻蜒翅膀的打磨方法。
教学准备：
1．教师准备：已制作好的木蜻蜓，不同材料的木蜻蜓，木蜻蜓的飞行
原理及其发展过程的资料。
2．学生准备：查找有关木蜻蜒的资料，木工制作工具、铅笔、直尺等。
教学过程：
1．实物导入。
同学们，你们见过直升机吗？今天老师带来一架古代的“直升机”，你
们看，这是什么？
（出示竹蜻蜓）
你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？
竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，你想不想亲手来做一个呢？
今天我们就来制作一个木蜻蜒。
（板书：木蜻蜒的制作）
2．观察讨论。
(1)下面请同学们分组观察一下木蜻蜓，说说木蜻蜓是由哪几个部分组
成的？蜒翅有什么特点？它为什么能升上天空？
(2)让学生互相说说查找到的资料，介绍木蜻蜒的来历、发展以及它的
升空原理。
(3)如何制作木蜻蜓？
3．工具使用常识。
上节课我们已经学过如何使用木工工具，
哪些注意点？
下面就让我们尝试自己制作一个木蜻蜓，
么困难，可以向老师或者同学请求帮助。
谁来说说我们使用工具时有
如果你在制作的时候遇到什
4．动手制作。
学生制作，教师进行有针对性的指导。
同学们，你们在制作的时候有没有遇到什么困难呢？
(1)翅膀的边凹进去了，打磨过头了。
(2)线没有画好，两边磨得不对称。
5．开展飞行比赛，评价作品。
同学们的木蜻蜓都做好了，下面就让我们一起来玩一玩，看看谁的木
蜻蜓飞得高、飞的时间长？
（开始比赛，老师作裁判，然后回到教室总结）
为什么有些同学的木蜻蜓开始飞不上去呢？你知道其中的原因吗？
（学生交流，反思不足）
可能的原因：①木片磨得不够薄，倾斜度不够；②左右不对称，就会
向一侧倾斜；③左右翅膀向一个方向倾斜了，木蜻蜓就飞不起来了；④只
打磨了一面。
下面请同学们根据自己的作品和表现在空格内填人相应的得星数。
6．拓展创新。
同学们，今天我们制作了一个木蜻蜓，木蜻蜓升空和直升机升空之间
有什么联系呢？
可以用其他材料制作木蜻蜓吗？
7．课后作业。
你能借鉴木蜻蜒升空的原理设计一种未来的交通工具吗？写出设计方
案，并画出设计的交通工具。
你能选择不用双手搓，而用其他动力使竹蜻蜓升空的设计与制作吗？

刮鳞器
一、教学目标
1．学会用木工工具制作刮鳞器。
2．经历制作刮鳞器的过程，掌握工具正确的使用方法。
3．培养学生动脑动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。
二、教学重点、难点
教学重点：刮鳞器的制作方法。
教学难点：钉牢瓶盖、背钉的处理。
三、课前准备
教具：制好的刮鳞器、瓶盖、铁钉、木条、小锤子和教学课件。
四、教学过程
1．创设情境，引出课题
人们常说喜欢吃鱼的人聪明，可是去除鱼鳞却是一件叫人头疼的事。今天我们就想办法设计制作一个刮鳞器？（出示课题）
2．观察分析，设计思考
在家里，父母在做鱼之前，都是怎么去掉鱼鳞的？你还见过或知道哪些去掉鱼鳞的方法？
为什么剪刀或水果刀能够刮鱼鳞，（有刃、锋利）但是它使用起来不方便也不安全。能用什么材料制作一个专门刮鱼鳞的工具呢？
把易拉罐剪开一个斜面，也很锋利，可是一刮怎么样？（变形了）材料太软了，怎么办？
尝试了很多材料，最后发现啤酒瓶盖不错，材料本身够硬，外沿也够锋利，而且还好找。
课前同学们搜集了一些瓶盖，拿起来在木条上刮一刮，感觉一下，怎么样？（瓶盖太小了，拿不住，也不容易用力）
观察一下桌子上的材料，根据我们现有资源，怎么解决这个问题？（瓶盖钉到木条上）
思考：应该钉几个瓶盖合适呢？为什么？瓶盖应钉制在木条的什么位置？为什么？
瓶盖应尽量分开一些，这样不残留鱼鳞，清理方便。
思考：要把瓶盖钉牢最少钉几枚钉子？铁钉为什么要左右钉，而不上下钉？（每个瓶盖内钉两枚铁钉；左右钉比上下钉使瓶盖更稳固）
3． 汇报交流，完善设计
刮鳞器的设计思路已经非常清楚了，那下面小组同学一起，根据现有的材料，根据在生活中的实际需求，用木工铅笔在木料上设计出自己想要的刮鳞器。（开始）
学生进行设计；汇报交流；学生互评；完善设计。
4．尝试制作，指导纠正
现在，同学们肯定非常想动手制作了，但是有个问题，比较钉子的长度以及木条的厚度，想想如果我们现在就钉，会出现什么情况？（钉子长于木条厚度，钉到底时会钉入桌面）
大家动脑筋，根据我们现有的材料怎么解决这个问题？（可以一个同学钉时垫上另一个同学的木条；使钉钉儿的位置悬空）
钉钉子需要用锤子，示范锤子的正确使用方法。使用锤子时注意不要砸到手，砸到桌面，摆动时不要伤到自己和周围同学。
下面，每组同学尝试在瓶盖上钉一个钉子，钉完后坐好。
学生钉完一个瓶盖，让大家先停下来，让学生说说钉瓶盖过程中遇到什么困难？利用我们现有的材料和资源能否解决？教师对学生提出的解决办法给予表扬鼓励。
教师引导：把过长的钉尖砸倒叫做背钉，怎样背钉才能使其更牢固？（弯、垫、砸）
教师总结、提升经验。（放录像）
5．动手实践，掌握方法
在制作中如果遇到问题，可以找同学或老师帮助。
学生完成刮鳞器的制作。
6．展示评价，拓展提升
小组评议选出优秀作品展示，对自己的作品进行自评改进。
评选标准：设计新颖；瓶盖摆放位置合适；钉钉儿正；背钉牢。
小问题包含大道理，掌握了科学知识，就能使废弃物品产生新的价值！也就是“变废为宝”，希望同学们家里再吃鱼的时候，我们制作的刮鳞器能够派上用场，希望用我们自己的双手把生活中的废弃物品利用起来，服务我们的生活。
五、板书设计
刮鳞器的设计与制作
设计：瓶盖―个数 位置 铁钉―个数 定位
制作：打孔 钉制 背钉

笔筒
教学目标：
1．能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解作品制作的一般工艺流程。
2．正确运用木工工具，熟练掌握钻孔、胶合等方法，并能在实践中不断改进、创新。
3．愿意与他人合作，具有一定的质量意识。
4．激发学生创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。
教学重点：
正确运用木工工具，熟练掌握钻孔、胶合方法，并能在实践中不断总结方法，掌握操作技能技巧。
教学难点：
胶合的方法以及对木制品的加工与再创新。
教学准备：
1．教师准备：笔筒等范作及半成品、木工工具（包括各种锯子、锉刀、砂纸、锥子）、手摇钻、电钻，有关工具使用的录像或图片、文字资料。
2．学生准备：（分组准备）美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木料、锯条、白乳胶等。
教学过程：
1．谈话激趣，导人新课。
播放录像，在平时写作业的时候，我们经常会遇到这样的情况：将钢笔放在桌上会滚到地上，即使套上笔套，也会因掉落在地上而造成钢笔漏水，影响正常使用。
你有什么好办法不让钢笔掉落呢？
（学生可以自由发言）
出示笔筒，一个小小的笔筒就可以解决这个问题。在生活中，我们可以看到各式各样的笔筒，让我们一起来欣赏一下。
揭题：今天这节课，我们就一起来制作一个最简单的木制笔筒。（板书课题）
2．观察作品，制订计划。
看了这些不同形状的笔筒，你觉得笔筒一般是由哪几个部分组成的？它们之间是怎么连接的？
教师出示图片或文字（有条件的可播放相关录像资料），介绍常见木制品连接方法。
今天我们选用最简单的胶合方法。你认为需要使用什么胶水来粘合木材呢，又该如何粘合呢？先在小组内进行讨论，并用老师提供的材料做试验。
学生小组交流、讨论：你是怎么连接的？在粘合中，遇到了哪些困难，你又是如何解决的？还有什么没有解决的困难？
播放相关录像，通过观看录像，你对粘合的方法有哪些新的认识？哪些困难得到了解决？
在粘合时还应注意些什么？
提醒学生注意因胶水干需要时间，因此要注意保持粘合面的角度，多余的胶水要及时擦干净，胶水不要弄在手上或其他地方。
你准备制作一个什么样的笔筒，需要哪些材料，怎么做呢？小组内互
交流制作步骤，重点解决确定尺寸、正确下料的问题。
底面的尺寸如何确定？
3．学生制作，完成作品。
学生下料，教师巡视。
出示锯好的材料，组织学生进行观察，为什么粘不住呢？是什么影响了粘合的质量？
（引导学生发现粘合面不平整，会影响粘合质量）
你觉得接下来我们该怎么做？
（板书：打磨）
打磨时要注意些什么？
（板书：光滑平整）
学生制作（同座位合作），教师巡视，帮助、指导。
笔筒做好了，我们如何对它装饰使它更美观呢？
4．展示评价，创新拓展。
出示作品，交流心得，评议作品。
作品还可以如何改进？
（教师介绍45度粘合法以及其他不同做法的笔筒）
直角粘合法 齿口粘合法 60o直角粘合法 直斜角粘合法 不通榫粘合法

说说这些笔筒的制作方法与前面的方法有什么不同？你知道它们的制作流程吗？
除了装笔，它还可以做什么呢？
牙签盒、名片盒、筷盒、书套盒……
（教师可出示相应图片，供学生借鉴）
板书：
笔筒
下料 确定尺寸
胶合 打磨
粘接
修饰 磨光

小小礼品盒
教学目标：
1、 通过对笔筒和礼品盒的观察、比较，理解制作原理，学会设计、制作礼品盒。
2、 熟练使用学生锯、砂纸等木工工具，掌握45°粘合的方法。
3、 愿意和他人合作，具有一定的质量意识。
4、 培养主动进行技术探究的意识和认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重点：能熟练使用木工工具，按照教材提示确定材料的尺寸并合作完成。
教学难点：掌握45°的打磨和粘合方法，达到尺寸准确，开合自如。
教学准备：
教师准备：1、各种礼盒及其他类型的盒子图片。
2、每组礼盒各一件。
3、辅助材料。如乳胶等
4、工具：学生锯、砂皮
学生准备：1、以四人为以小组，每组一份制作材料。
2、铅笔、尺子，量角器。
3、装饰材料如丝带等。
教学过程：
一、情境激趣
出示两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？说说选择的理由？
引出课题兴趣：这节课我们就一起学习：小小礼品盒。
二、自主探究
（一）猜一猜
借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？
（二）、测一测
1、组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。教师进一步提出要求：
（1）礼品盒与笔筒的区别。
（2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具体的尺寸。
学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。这样，放手给学生探究的同时，设疑了问题，帮助学生更好的有方向性的探究学习。然后，教师问：你从测量中发现了什么？进入下一环节
（三）、议一议
通过小组讨论，得出结论：盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。书上的表格出示，给学生一个系统直观感受。
（四）、看一看
1、对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？学生会发现45°角粘合的问题。这是教学的难点。教师先请学生观看录像，这段录像是教师自拍的打磨45°角过程（把45°角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板顺着45°角进行打磨）。
2、观看后师生共同归纳技术要领：教师继续板书
3、通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？”，请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。
三、分工合作
1、教师开辟了一个“精品屋”，为同学的作品提供一个展示的平台。
2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求：
⑴四人一组，在25分钟内合作完成。
⑵比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？
同时给出温馨提示：注意安全、卫生，分工协作。加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。
3、学生分小组进行制作。
4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。
播放制作过程的录像，无声循环播放。学生有疑问的时候可以实时的观看录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。
四、评评议议
分几个层面进行
（1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。
（2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。
（3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。教师随机采访部分学生：为什么要选这件作品？说说理由。还有哪些不足之处？引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。教师完成板书。
（4）同时设置奖项“合作、安全、环保之星
用激励的方式帮助学生发现、肯定自己好的方面；学会自我反思和接纳他人意见。取长补短，达到以评促学、以评激学的效果。
五、拓展运用
1、出示“和田十二法”，问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？运用已学的知识，结合进行的活动进行思维的延伸和迁移。
2、出示几张各种礼品盒的图片，变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置音乐礼品盒等。
2、课后了解有内壁衬板的茶叶罐的制作过程。
3、结合12月份学校的迎新义卖活动，鼓励学生鼓励学生课后用木工材料，运用掌握的木工知识技能，设计制作出什么你理想中的礼品盒。拿到红领巾市场去义卖，比比谁的销量好。从而进一步的激发和培养学生的创造能力。
板书设计：
小小礼品盒
准备 测、画
加工 锯、磨 实用
组合 粘
装饰 美观

时钟
教学目标：
1．运用所学到的木工知识和技术，制作完成作品——时钟
2．培养学生对设计、技术实践及对作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯
3．激发学生创作欲望，提高对作品听认识、欣赏与创造的能力。
教学重点、难点：
时钟钟面设计的合理和美观性
教学准备：
1．教师准备：各种艺术钟面的图片。
2．学生准备：（分组准备）美工刀、铅笔、直尺、彩色卡纸等。
教学过程：
1．导人新课。
上节课，我们运用“加一加”的方法制作出了礼品盒。今天这节课，我们还要对笔筒进行加工，把它变成另一个实用的物品。你们想知道是什么吗？
（教师出示时钟，并板书课题）
2．自主探究，研究做法。
猜一猜，这个时钟是怎么制作的？老师对这个笔筒进行了哪些加工？
（教师出示自学提纲，引导学生小组讨论）
时钟分为几部分？
在制作时钟时，对笔筒进行了哪些加工？
你认为时钟的设计运用了“和田十二法”中的哪种创新思维方法？
（组织学生交流，了解时钟的结构和构思方法）
你认为时钟的制作步骤中哪一步最难？你准备如何解决这个难题？
分组交流，进行介绍，可以请学生上台进行演示操作。
重点解决时钟机芯的定位、安装。
3．实践操作。
出示前几节课学生制作的笔筒、礼品盒，你准备选择什么样的盒子作为钟体？你准备制作什么样的钟面？你准备自己做还是小组合作？选择最适合自己的方式进行制作。
学生进行制作，教师巡视、指导，适时提醒学生合作解决遇到的困难。
4一总结评比，创新拓展。
展示作品，评议反馈。
评选最佳制作奖与最佳创意奖。
结合前面所学的内容，你还可以选择什么制作钟体？（刮鳞器、学生锯的锯把等）
对于时钟，你还有哪些创意与设想？
板书：
时钟
一、 设计钟面
二、 固定钟体并安装时、分、秒针

 

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